「紙質圖書借閱量近年來呈下降趨勢，目前借閱量大概是10年前的13%，這和全國高校圖書館的趨勢基本一致。」不久前，在重慶交通大學圖書館釋出的【2023圖書館年度報告】中，列舉了高校圖書館圖書借閱量「斷崖式」下降的數據。
正如這份報告所言，高校圖書館借閱量下降並非只在個別學校發生。根據湖南大學圖書館年度閱讀報告，2019年、2021年、2022年該館圖書流通量分別約為53萬冊、35萬冊、26萬冊。中山大學圖書館2019年至2022年的圖書外借總量，分別約為68萬冊、52萬冊、37萬冊。在在校生總體規模未發生顯著變化的情況下，很多大學都發生了圖書館借閱量下降的情況，這也意味著平均每個學生的紙質圖書借閱量也相應下降。
高校圖書館借閱量下降，是否就標誌著學生不愛讀書了？剛剛就任香港中文大學（深圳）圖書館館長的葛劍雄教授認為，這是正常現象，不必過分擔心。這位曾經擔任多年復旦大學圖書館館長的「老圖書館人」表示：「比如我們的理工學科和社會科學學科，大量的資源都已經是數位化、網路化，最新的數據資訊首先會透過網路資料庫更新。而且現在的數位化產品有很強的解說功能，可以提高閱讀效率。」
清華大學新聞與傳播學院長聘教授王君超在接受【光明日報】采訪時也認為，伴隨高校圖書館電子資源的不斷豐富，學生可以很快獲取知識與資訊，紙質圖書借閱量自然會減少，但這並不能直接證明大學生不愛讀書了。
顯而易見，隨著圖書館電子資源的日益豐富，再加上網路資料庫成為大學生獲取學習、科研資源的主流渠道，大學生用於電子閱讀的時間、頻率都在上升。但是，值得追問的是，電子閱讀是否能夠取代傳統紙質閱讀的功能？換言之，大學生是否真的透過電子媒介開展「讀書」這項活動？
發表在的一篇評論認為：「如何引導大學生使用好圖書館資源，培養深度閱讀的能力和興趣，提升專業學習和學術科研能力，是比關註圖書借閱量下降更值得深思的。」盡管數位化閱讀不等於「膚淺」閱讀，但無論是主動檢索，還是系統智慧推薦，都在助長著讀者形成碎片化的閱讀習慣。
首都師範大學副教授劉姍姍發表在【中國教育報】的姓名標示文章也表示：「讀屏與讀書終究不一樣。」對此，這位高校教師向圖書館提出建議：在擴大圖書種類覆蓋面的同時，提高專業匹配度，更好地滿足讀者的閱讀需求，破解圖書供需的結構性失衡問題。
一邊是大學生不愛借閱紙質書了，另一邊是高校圖書館的服務水平需要進一步提高。北京師範大學圖書館館長王瓊直言：「一些圖書館在環境條件與管理環節上存在不足和欠缺。比如，空間擁擠、環境嘈雜、硬體保障不足、藏書體系不完整、館藏結構不合理、紙質圖書更新不及時、推介宣傳方式不夠靈活以及館員的業務能力和服務態度有待改善等，均可能對學生的閱讀活動產生影響，進而影響到圖書的借閱流通。」
一些高校的圖書館也在以實際行動作出改變，比如，以讀者為中心，提供「你選書我買單」的服務。讀者可以線上上自主選擇所需圖書，采購費用均由圖書館承擔，圖書采購到館後第一時間通知讀者前來借閱。
面對閱讀方式、閱讀氛圍的變化，圖書館如何轉變職能，更好地發揮高校文獻資訊資源中心的作用，也成為不少學者、觀察者關切的問題。比如，北師大圖書館館長建議：透過文獻資源整合、空間流程再造，構建智慧學習空間，為學生提供沈浸式深度學習體驗，實作學習範式重塑。
「各個院系、各個部門都沒有比圖書館更適合作為大家聚合的地方，在這裏大家可以碰撞出很有價值的新東西。」葛劍雄也提出了高校圖書館的「共同空間」功能。
就當下來說，不少高校的圖書館也充當著學生自習、備考的重要空間。在湖南大學圖書館工作的黃筱玲就觀察到，在圖書館學習的學生中，大約一半是為了準備考試。「館內有一個‘約定俗成’的自習室，每天一早六點半開門，晚上十點半關門，座位常常供不應求。」
由此可見，如何為大學生創造享受閱讀、沈浸式閱讀的氛圍，推動他們以更加從容的心態「泡圖書館」，進而建立起兼具系統性和個人化的個人知識體系，也是圖書館借閱量「斷崖式」下降背後應該考慮的問題。
