世間有水，便有了擺渡船，從此岸到彼岸。動態的船延伸了人的智慧，因而，靜態的橋構建了心中的企望。在無限制的暢通中，橋，達成了心中的意願。走過去，佳人在彼。走過去，別有一番風景。陽光下，親或友在橋的那一端恭迎；星月下，她或他在橋的那一側守望、等待。
橋的那一端，有一方藍圖，存在著美好，安放著心中的惦念，那邊的風景與人，成了心中的憧憬，成了走上橋去的原動力。
有多少人走過這橋，有多少橋連線著美好，答案，只能在每個人的心中。
人生要走過無數的橋，有形的，也有無形的。
高考，便是一座無形的橋。橋的那一端，是更美好的精神家園。
多少年，多少人，擠上這橋，紛擁而擠，摩肩而擠，擠的昏昏沈沈擠的千辛萬苦，自然，還有擠不過的，還有落荒而逃者，更有擠入水中者。
世間有永珍，獨此象最牽人心。泱泱古國傳承文明，科舉已廢，然而選拔人才，依然需要。
作為一種選拔優秀人才的機制，這，無可厚非。然傳承古文明的國人，潛意識中固有的因循，讓此橋香火鼎盛。學而優則仕。此橋為鋪墊人生金光之道之要沖，故爾社會群體意識也在根本上在橋這邊搖旗吶喊，為走上橋者，擂鼓助威，添油蓄火。
選拔人才，無非是為這些人才接受更好的教育提供一個機會。而沒有卷入的人，則走向了更廣闊的社會。
即便這些走過橋的幸運者，他們，人生的理想也僅僅是多了一張扉頁。而主頁上的更精彩的內容，還更遙遠，更漫長。
圍墻內的生活書籍中的理論，無論怎麽說，都還沒有經過實踐這一環節。猶如溫室中的蔬菜，它的生命生長元素都是保護性地給予的。而自然而長的蔬菜，也許在與風雨陽光的拼接中，少了某一元素，而後的繼續生長，則要靠自身的生命力了。
理論，終究要轉化為生產力，無論社會科學與自然科學，否則，只能是紙上的美談。
因而，擠過橋去，再豐富、深化自己的精神營養，當是好事。然這只是人生的一個方面或者說只是人生的一個點而已。
人類社會的廣博性與日新月異的變更性，註定我們一生都該不斷學習不斷求知。而不僅僅在知識的聖殿中遨遊一番。
知與行的關系，從古至今，我們的先人就已經在探求，思索。
僅僅有知，或僅僅踐於行，都是片面的。知與行是相互的，知在行中知，行，在知中行。行，豐富了知。知，再施於行。
因而，我們的讀書，我們的求學，應該是一輩子的，終生的。而不僅僅滿足於能擠過那座橋。「朝聞道，夕死可乎」，我們的先人，在生命行將消逝的時候，還不忘「聞道」，這種求知的精神，應貫於我們的一生。
社會及傳統輿論，更不應該為這一點事兒推波助瀾。
遙想幾十年前的那陣子，哪有那麽多人等在考場外，那麽多車保駕護航，這是在根本上為高考助燃。
關雲長千裏走單騎，過五關斬六將，方才脫險，歸入陣營。
路漫漫其修而遠，這一關此一橋，過與不過，都要像關雲長那樣，前方，尚有千裏之遙。
千難萬險，這，只是，人生的開始。
（文中圖片源自 @雲閑的視界 ）
2024.6.7張亞雄於江蘇·丹陽·新橋
