根據世界衛生組織調查顯示，兒童青少年精神障礙全球發生率在12%-28%，並且呈上升趨勢。近年來，國內調查也發現，兒童青少年不同程度的心理健康問題約為5%~30%，大約每5個孩子中就有1個有抑郁傾向。在如此龐大的數據面前，任何人，家庭、學校、社會都不能置之不理！在多起學生抑郁癥發病、甚至造成慘烈結果的背後，究竟什麽是罪魁禍首？到底誰應該負責？青少年抑郁癥該如何預防和幹預？...... 現實的問題就擺在眼前，但社會上很多不明就裏的人總把矛頭直指學校和老師。本文從震驚全國的幾起典型案例來分析，勸世人多些清醒，勸家長多些思考，也勸老師們多些預防措施和應激管理方法——因為學生的抑郁癥多半形成於家庭，卻在學校表露出來，很多老師做了「接盤俠」卻不明就裏！
家庭環境造就了孩子的性格，也是抑郁癥的成因！
著名心理學家阿德勒有一句為世人所熟知的名言：「幸運的人，一生都在被童年治愈：不幸的人，一生都在治愈童年！」相關的流行病學調查數據顯示：世界上90%的抑郁癥都是原生家庭造成的。對於沒有愛的家庭、不和諧的家庭，這樣的問題更多。
很多有經驗的老師發現：凡是學生出現心理問題，其背後的家庭其實都有問題！精神類疾病，其實應該進行家庭治療：比如父母經常在孩子面前吵架甚至家庭暴力、父母要求過於嚴苛、孩子感到學習生活壓力過大等，這些情況均可能導致患兒精神高度緊張，誘發心理問題。對此，首先應該做出反省和改變的是家長！改變家庭教育方式，營造溫馨、舒適的家庭環境，是家長首要的責任和義務！
家長是孩子的第一責任人，父母了解孩子嗎？
去年，貴陽的一名13歲男孩被診斷為重度抑郁，可是他媽媽的幾句話讓大家明白了：有這樣的家長，孩子不抑郁才怪！她說：「唉，我們現在這麽辛苦不都是為了你嗎？你說掙點錢都給你花了，你有啥想不開的啊？我們一天天的壓力多大呀，你還抑郁了？哎呀，你愁死我算了！「
2022年，發生在江西省上饒市鉛山致遠中學的15歲高一學生胡鑫宇離奇失蹤事件，在網上一度掀起軒然大波。在他失蹤的105天裏，各種傳言和猜測 甚囂塵上，懷疑光頭老師的，懷疑人體器官買賣的......總之，一石激起千層浪，矛頭一致針對學校和老師，卻幾乎沒有人懷疑過胡同學的家庭教育是不是出了問題，似乎也沒有人敢問，因為怕被懟：「失去孩子父母都已經這麽傷心了，還想在人家傷口上撒鹽嗎?!"
警方透過走訪、調查，最終認定發現胡同學的地方就是事發地（第一現場），其死亡原因為自殺吊縊。原來，這段時間裏，胡同學過得非常地壓抑，他學習吃力、壓力太大、註意力難以集中、難以入睡……他想離開學校，想回家。言為心聲，胡鑫宇曾在自己的書本、筆記本上寫下了「失眠」、「失落」等字樣，在錄音筆裏也表達了輕生的念頭。
對有抑郁傾向的學生，學校和老師應該做什麽？
不要做「接盤俠」，不要做壓倒學生的最後「一根稻草」！有一句話值得為人師表者反復強調：教師是學生人生的過客，其職責在「扶上馬、送一程」，即幫扶學生，而不是把任何理念強加於學生！對於已經罹患心理疾病的學生，教師要善於觀察並積極疏導，並及時上報學校、通知家長！切勿采取激烈的言辭將問題激化，否則教師失去的不僅僅是自己的職業生涯，更是一個孩子、一個家庭的全部幸福！
早在2012年，教育部就印發了【中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）】，提出各地各校逐步配齊心理健康教育專職教師，每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，並逐步增大專職人員配比。2021年，教育部又釋出【關於加強學生心理健康管理工作的通知】，要求每所中小學至少要配備1名專職心理健康教育教師。學習心理學，關註班級每位學生的情緒變化，積極采取相應措施，包括並不限於及時上報校領導、聯系家長、建議和配合學生的治療，提高自身應對能力等是當今教師亟需配備的職業素養！
寫在本文最後： 本文說教師不做「接盤俠」，並不是讓教師群體做縮頭烏龜，更沒有所謂的「佛系」概念，而是在當今環境下，教師首先要學會保護好自己，才能有機會更好地開展本職工作，幫助更多的孩子實作人生理想。 教育不易，為師者不易！希望全社會不要用審判、批駁的眼光去仇視教師群體，而是給他們多一些時間去學習，多一些善意去包容和理解你們的孩子。教育的和諧環境需要大家共同去創造，讓悲劇少一些再少一些！
