俗話說，人上一百，形形色色。這一個班的學生也才幾十人，卻也是各種各樣的都有。
話不多說，直奔主題吧。
這裏是一個農村中學的教室。我們來看看這些學生的桌椅，你會有什麽感受？
第一個學生的椅子：
已經被他拆散了架，痛失「兩前腿」和半邊椅面。
昨天上課，椅子的主人無凳可坐，他幹脆一屁股坐在地上。我看他的樣子是又可氣又可笑又可憐。
給他找了個凳子，但我知道，管不了三天，可憐的新凳子又要被他拆散架。
恨他調皮是真的，可憐他也是真的。
為什麽椅子會變成這樣？
因為他上課無心聽講，飯又吃得飽飽的，滿身力氣無用武之地。實在無聊，只好搞小動作，扯前面同學的衣服，找後面的同學說話。沒有人理他，他就給桌子刻字，使勁搖晃椅子腿。
椅子又沒有金剛不壞之身，時間長了，自然就被他拆散了架。
第二個學生的桌子：
抽屜裏塞滿了東西：課本、作業本、試卷、資料、文具。
還有取不盡掏不完的「寶藏」： 空水瓶、牛奶盒、魔術方塊、揩過嘴巴的紙巾、裝過油餅的紙袋、半袋辣條、撕開的旺旺雪餅包裝袋、揉成一團的罵人的話、發黴的麵包、放忘記了的粘乎乎的糖果……
曾有一次，上課時，從他的抽屜裏突然鉆出來一只碩大的老鼠，嚇得同學們大嚷大叫，抱頭鼠竄——教室裏亂套了。
老師停止講課，指揮同學們把他抽屜裏的東西全倒出來，竟有一麻袋的垃圾。最裏面的東西都發黴發臭了。
給他的桌子清洗幹凈，噴消毒水，在太陽下暴曬。
幫他把書籍文具整理好，分門別類放進抽屜。
不出一個星期，又回歸「臟亂差」的狀態，老師只好不管他了。
別看他的抽屜「物產豐富」，啥都有。可你要他找什麽，他鐵定找不到。
比如我跟學生說：「請大家把【數學百分百】拿出來，做第12～14面。」
全班同學都拿出來了，都在做題了。他還在抽屜裏「掏寶」，一掏，掏出個字帖；再一掏，掏出個語文練習冊；接著掏。好，這會終於掏出了【數學百分百】，趕緊翻到12～14頁，做起來。
咦，怎麽越做越不對勁？他把書翻到封面一看，是去年的。
噢，買嘎的！！！
我又好笑又好氣。
估計一時半會找不到，我只好搖著頭轉過去了。
第三個學生的桌子：
桌子也比較陳舊，估計為學生們服務了不少年頭。
但是這孩子（還是個男孩子）把資料規整得好好的，分門別類用夾子夾好，掛在課桌側面。既不占位置又方便拿。
他還給自己配了一個垃圾袋，顯然是一個有條理的孩子。
第四個學生的桌子：
桌子也比較舊，但是桌面書本、作業擺放整齊，抽屜裏書籍課本文具擺放整齊。資料用夾子夾著，也放得好好的。這張桌子看著就覺得舒服，料想那學生，也一定是一個做事有條不紊的好孩子。
人人都會對這張桌子的主人產生好感。
我們說：字如其人。我們還會說：3歲看大，10歲看老。
面對這四張桌子，你會怎樣想：
他們怎麽會有這截然不同的習慣？
椅子的主人以後的人生又會是什麽樣呢？
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