所謂五感就是指視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺。人類的智慧來源於感官，當我們能夠看到、聽到、觸摸到的時候，我們也會去感知，才對世界有認知，也越來越有興趣。例如：我們想去大自然的原因，是因為能聽到鳥鳴、水流等自然的聲音，那裏可以呼吸到新鮮的空氣，看到滿眼的綠色、鮮花、小鳥等，這就是感官。
感官的運用在生活中無處不在，0-3歲的小寶寶們本身的感官是很敏感的。當幼兒的感官越來越完善的時候，他們對周邊物品的興趣也會越來越高。他們會去探索，會聽到、聞到、看到，對所有透過感官能感覺到的事物會非常感興趣；同時，有了感官方面的感受，正好給予了他們探索下去的內在動力，讓他們一步步獲取足夠的感官經驗，進而幫助語言的發展。
幼兒從出生到6個月，就已經進入了感官探索階段，可以進行視覺、觸覺、聽覺相關的經驗活動。從此時開始，我們就可以給其提供符合兒童發展的、能激起孩子興趣的生活物品，讓幼兒去探索、去認識。既可以滿足幼兒智力上的發展需求，又可以促進語言能力的發展。
對於小小孩兒來說，我們提供給他們學習語言的教具，要盡量使用自然真實的物品，比如水果、蔬菜、玩具等，這樣更便於他們運用感官去加深記憶和認識，也更能夠維持孩子的興趣和專註力。
例如：給孩子介紹新玩具時，我們會對孩子說「寶貝，媽媽給你買了一個XXX哦，你看——」接著把玩具放到孩子面前，「它還會發出聲音呢，我們來聽聽它的聲音吧！」然後搖一搖玩具，再跟孩子說「寶貝,你聽到了嗎？好聽嗎？」隨後讓孩子進行操作學習。在我們示範的過程中，孩子會透過看-聽-搖的感官活動對此玩具有一個深入的認識，而且孩子對我們表述的語言記憶會更深刻、更願意去學習和模仿。
在生活中，孩子對於感官的運用並不是單一的。如：我們用觸覺的方式只能知道東西表面光滑或粗糙的質感，視覺只能看到它的顏色、形態……可當我們把視覺和觸覺的資訊結合在一起時，所獲得的就不是單一的知識，而是對物品有了更具體正確的認識和感受。
在生活中，孩子對於感官的運用並不是單一的。如：我們用觸覺的方式只能知道東西表面光滑或粗糙的質感，視覺只能看到它的顏色、形態……可當我們把視覺和觸覺的資訊結合在一起時，所獲得的就不是單一的知識，而是對物品有了更具體正確的認識和感受。
這種五感融合的現象在小小孩兒身上是非常顯而易見的，他們似乎擁有更多確認食物的能力，而且這些能力讓他們擁有超強的記憶力，他們會認識得更全面、記憶時間更久。
因此，在針對小小孩兒的語言康復訓練時，我們可以更多的使用五感法進行教學，既可以增加孩子的興趣，又可以透過感知覺豐富孩子的語言詞匯，使其語言得到更好的發展。
