聾兒語言幹預第一個門檻，一定出在聽覺方面，聽不懂，聽懂了記不住，聽完不會復述，所以，家長教100遍，孩子還是學不會。所以我們要針對聽覺記憶，聽覺描述，聽覺理解三個方面做針對性的提升。分享幾個幹預小技巧。利用遊戲方式在家自己教。
聽覺記憶：
1、擬聲詞的辨識：呈現一組動物或交通類的玩具或圖片，教師每出示一個玩具時都發出相應的動物叫聲或交通工具相應的聲音。
例如：「喵喵喵，是誰在叫？滴滴－，是誰的聲音？」反復幾次後，教師發出某個聲音，讓孩子找出與其對應的玩具或圖片。
2、短句中相同、不同音節數量詞語的辨識（一項）。
第一步，出示蘋果：將其裝進神秘袋，引導軒軒摸，之後家長或教師輸入語言：「這是一個蘋果，圓圓的蘋果。」讓軒軒感受圓圓的，學習仿說「蘋果」；聞蘋果：教師聞蘋果，真香啊！再讓家長聞，引導孩子做出聞的動作，模仿表情練習仿說「香香的」；嘗蘋果：教師「蘋果香香的，我們吃蘋果。」請家長洗、切蘋果，請軒軒品嘗蘋果，借助發音「啊嗯—」張大嘴巴，表達「蘋果好吃！」學習發音「蘋果」。
第二步，出示梨：教師用一根繩子上栓２－３個梨，引導軒軒看，指導家長摘梨、聞梨、嘗梨（方法同「蘋果」）。
第三步，撕貼畫：出示蘋果、梨的圖畫，請軒軒聽指令：「我們給蘋果穿紅衣服，把蘋果給我吧！」（讓孩子聽辨不同音節的詞語）然後開始撕貼蘋果，再給梨撕貼黃色。
3、聽覺記憶２項：兩個名詞—例：出示４種或６種水果，老師扮演角色提出要求——我想吃香蕉和蘋果」，請孩子按指令拿出香蕉和蘋果，若拿錯了，老師可以重復一遍說：「我不要這個，我要吃香蕉和蘋果」。
4、聽覺記憶３項：名詞＋名詞＋方位詞—出示相關教具，例：「爸爸在大樹的後面」，孩子聽指令擺放教具位置。
5、聽覺記憶４項：兩個名詞＋兩個動詞—出示相關教具，例「爸爸在喝水，媽媽在炒菜」。
聽覺描述
階段１：參考聽覺記憶１項。
階段２：可出示小狗、香蕉、面條。小狗：它是一種動物，有四條腿，愛吃骨頭。其中的愛吃骨頭就是能猜出的關鍵詞；香蕉：它是一種水果，黃黃的，要剝皮了才能吃，吃起來甜甜的、軟軟的；面條：它是一種食物，一條一條的，由面粉做成，要煮熟了才能吃。
階段３：例如：出示物品均屬動物類：貓、兔子、公雞等。貓：它是一種動物，有四條腿，喜歡白天睡覺，晚上出來捉老鼠，還喜歡吃魚；兔子：它是一種動物，有兩條腿，尾巴短短的，走起路來蹦蹦跳跳的，喜歡吃胡蘿蔔；公雞：它是一種動物，嘴巴尖尖的，頭上有冠子，喜歡吃蟲子。
階段４：例如：公交車、火車、飛機、輪船等。公交車：它是一種交通工具，在馬路上行駛，上車要刷卡或投幣；飛機：它是一種交通工具，可以載人載物，在天上飛行；輪船—它是一種交通工具，可以載人載物，在水面上行駛。
聽覺理解
聽簡單的圖畫內容：出示簡單的連環畫，
例如：超市購物程式：
首先，要推購物車；
其次，挑選需購買的物品將其放置購物車裏；
然後，走到收銀台排隊；
最後付款。
孩子聽完後，回答相關問題，
比如：
「進去超市後，首先要幹什麽？
接下來要做什麽？
物品選好後要做什麽？等」
完成上面的訓練後，我們就可以做聽覺描述方面練習了，跨過了這個階段，聾兒基本上就能學會簡單的日常交流了。
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