在以往我們大眾眼中最為大家熟知的校園霸淩形式就是肢體欺淩，其重點體現在‘肢體’2字，通常表現在對當事人的身體進行傷害，是一種容易察覺的欺淩形式。但言語欺淩和社交欺淩在校園暴力中，其行徑是隱匿的，是不易為人所察覺的，因此當事人受欺淩的周期較長，受到的傷害更加深重。其中這兩種欺淩的表現分別為辱罵和在社交方面對他人實行孤立和區別對待等。
因此，在我眼中言語欺淩和社交欺淩是不流血的校園欺淩。更因為它不流血，因而當這兩種欺淩在孩子身上顯山露水時，孩子已然受到了很重的傷害，心裏已經存在了陰影，對孩子的身心造成了不可逆的傷害，對孩子以後的生活造成深遠的影響，可能造成孩子害怕社交，極度敏感自卑，在人際交往方面無法與人正常溝通相處等。
那麽什麽樣的孩子容易成為被欺淩的物件，從家庭環境上看，家庭條件一般或較差的孩子受欺淩的可能性較家境好的可能性大，因為人都有恃強淩弱的性質，這種特質隨著人的年紀增長越來越明顯，因為對這方面的認知越來越清晰，也變得越來越隱晦。
從學校看，肢體欺淩易發生在中小學，或學校生源較差的學校。那麽隱蔽的言語欺淩和社交欺淩則較易發生在級別較高的初高中，因為這些學校的學生在認知上知道暴力行為易被人察覺，容易暴露自己，及對自身名譽和將來發展不利。
從人數上看，無論是易被人察覺或是隱蔽的校園欺淩形式，其在人數上都有這樣一個特質，多對一，或多對少。當事人在這種情形下，就會感到孤立無援，而極度無助。反觀施暴者，他們則認為這是一個極好地對他人發散惡意的機會，仗勢欺人，且認為法不責眾，並在讓他人感到痛苦的欺淩中感到快樂，以人數既定欺淩行為的正確性與可行性，自欺欺人不承認自己欺淩行為的欺淩本質，或以周圍人的無視與包庇，視為允許繼續對當事人施以欺淩。
那麽作為父母我們應該如何預防和保護自己的孩子遠離校園欺淩；從預防方面來說，我們無法決定他們將來會遇到什麽樣的人，所以我們應該給予孩子在這方面的指引，比如不惹事但也不怕事，孩子可能性格方面太老實，單純，可能導致在遇到欺淩時，可能產生反應慢，懦弱不敢反擊等表現，作為父母我們應該在孩子的成長中振重告訴他們，在遇到有人采取辱罵以及孤立等手段來對你時，無論是誰，你都有反擊的權利。因為對於欺淩，其最開始也是最好遏制的，也是把對被欺淩者傷害降到最小的時間，因為欺淩者最開
始的行為往往包含著試探意味，試探你的底線，試探你是否會反擊等，也就是看能不能對您們的孩子進行進一步的欺淩。
如果孩子正在受到欺淩，那麽我們該如何判斷孩子是否在受到欺淩呢？這就需要父母們對孩子的觀察與溝通了，如果你的孩子極其逃避去上學，且帶有不安害怕，焦慮等情緒，此時希望各位家長們多留一個心眼，與孩子進行一次鄭重的溝通與交流，如果孩子不想承認，您們可以大膽主動地說出心中的想法，並觀察孩子的情緒，不論結果是有還是沒有，您們都可以跟你們的孩子說上一句「無論遇到什麽事情，爸媽永遠是你堅強的後盾。」這將會給孩子帶來面對事情的底氣，讓他跳出孤立無援的境況，跳出欺淩者為他營的陷阱。
還有一種現象，當你們向孩子詢問與他同學相關的事情時，您的孩子聞之色變，表現出抗拒且帶有憤恨等不良情緒，那此時您們也需要註意一下，即使最後的詢問結果是與同學產生了一些小摩擦，您也可以為您的孩子提供一些建議。
那麽當校園欺淩已經給您的孩子帶來了不可逆的傷害，作為父母的我們當然不能坐視不管，您孩子沒做出的反擊，那就讓作為父母我們為他做點什麽，當然要采取合理的方式，這樣才能保留機會在後面給您的孩子進行疏導。您所做的反擊，要讓您的孩子聽到，看到，感受到您們對他堅定的愛與保護。不論結果是否如意，至少你們盡了你們最大的努力。相信您們所做的將給你們身處陰影之下的孩子註入堅定且強大的力量，將他從泥沼中拉出來，甚至可以扭轉可能的悲劇的結局。
以上觀點來源於自身經歷以及總結，包含個人情緒，大家謹慎吸取，希望對大家有幫助。
