在中國居住了整整二十年，如今卻寧願放棄事業和人脈，也要帶著女兒回芬蘭接受教育。前段時間，網紅「芬蘭卡姐」的重大決定，引起了網友們的熱議。
卡姐是一位芬蘭媽媽，她因為父母工作的原因，打小兒便中芬兩國跑，分別接受過兩個國家的教育。大學畢業之後，卡姐來到廣州打拼，成為了一家高檔酒店的總經理，並且在當地組建家庭。
一轉眼，卡姐已經在中國生活二十年了，她的女兒則到了上小學的年紀。她執意帶著女兒回國上學，是覺得中國教育不行嗎？還是芬蘭教育更好？面對網路輿論紛紛擾擾，卡姐有話要說。
卡姐的女兒Emilie，在中國讀的是雙語幼稚園，後來選擇小學，也是去的國際學校。雖然都是當地最優質的教育資源，可卡姐卻並不滿意。
據卡姐透露，Emilie從小到大，一直因為金發碧眼的洋娃娃長相，在中國備受優待。無論是幼稚園阿姨還是小學老師，都對她的頑皮十分縱容，這使得Emilie心中的優越感不斷加深。
慢慢的，Emilie的優越感已經不止於在學校了。面對媽媽在酒店的同事和下屬，她經常做出一些沒禮貌的冒犯舉動，然後再透過撒嬌耍賴的方式糊弄過去。而酒店的人要麽覺得小孩子年幼懵懂，要麽看在是上司女兒的面子上，從來不進行規勸和教育，而是一直慣著。
卡姐對女兒處處受到優待、享有「特權」的情況憂心忡忡，怕孩子從小被溺愛，心性被養壞，所以一直嚴厲教育她。可由於家中保姆「拒不配合」，卡姐的努力收效甚微。
為了鍛煉女兒的獨立性，卡姐要求她自己走路上下學，可保姆卻心疼孩子，偷偷接送她；卡姐希望女兒養成樂於助人的品性，讓她幫保姆幹家務，可保姆卻不讓孩子幹一點兒活兒，還騙卡姐說孩子已經幫忙了。
在中國，這些教育的細節，在家長看來也許都是小事兒，很多寵溺孫輩的爺爺奶奶都會這麽幹。可卡姐卻覺得事情很大，這關系到女兒能否培養出獨立自主的人格，長大是否可以做到不依賴別人。
為了讓Emilie結束隨時隨地被寵愛的生活，打擊她的優越感，培養她的責任心和良好品格，卡姐決定帶著女兒回國接受教育。回到芬蘭之後，Emilie的外表不再特殊，之前受到的優待通通沒有了，這讓她一時之間無所適從。
曾經的Emilie一撒嬌，所有人都讓著她，現在有人及時糾正她的無禮言行了；回到芬蘭後沒有保姆，她只得自己做力所能及的家務活兒，「被迫」形成了事事不求人的好習慣。
經歷過最初的委屈和郁悶，Emilie逐漸適應了新的學習和生活節奏，變得更加獨立了。有一天，卡姐聽到女兒說別的孩子都自己坐校車上下學，自己昔日被人接送覺得很慚愧，不由得感到十分欣慰。
在學校，Emilie最喜歡的就是家政課和手工課。這兩門課程，在中國家長聽來十分新鮮，可在芬蘭已設立很多年了。透過對家政和手工的學習，孩子們可以鍛煉動手能力和協調性，培養耐力、註意力和獨立性、責任感，獲益匪淺。
卡姐的女兒回到芬蘭後，最顯著的變化就是不再依賴他人，性格變得獨立，也沒有了莫名其妙的優越感。而在學業方面，Emilie的表現又如何呢？
很多中國家長猜測，國內的教育如此「雞娃」內卷，Emilie回到芬蘭之後，必然是在文化課上對同齡人形成「降維打擊」。可卡姐卻表示事實並非如此，她的女兒是費了好大的勁兒，才跟上班級的學習進度的。
中國互聯網有很多關於芬蘭教育的傳言，說他們那邊每天只學習不到三小時，學生們既不需要寫作業，也沒有任何考試。卡姐表示，這種「自由松散」的學習環境確實存在，可都是在小學三年級以下。
一旦孩子升到了高年級，學習壓力就會變大。課程科目增多，作業和各類考試接踵而至，想要取得優異成績，學生需要刻苦努力。
和中國老師敦促、家長監督的教育模式不同，芬蘭教育給了學生極大的自主性。沒有了班級微信群，也沒有了老師給家長下達任務，父母們輕松了不少。可孩子們究竟學成啥樣子，完全看他們的自律程度了。
很多專程帶孩子來到芬蘭、接受當地教育的華人華僑，或者類似卡姐這樣的歸國家庭，子女們一時之間不能適應這種新的教育方式，就會滋生「擺爛」的心理。如果家長不及時予以糾正，孩子的學習成績非但不能拔得頭籌，反而極有可能一落千丈。
卡姐的女兒就遇到了這種情況，一回到芬蘭，又沒老師看著又沒家長管著，她恨不得從早到晚瘋玩兒。好在卡姐及時幫助Emilie扭轉了學習態度，要不然她真的會變成「差生」。
透過卡姐女兒的例子，我們不難看出，芬蘭教育相比國內，確實是有很多獨到優點的。也正是因為這些優勢，許多國內家長對芬蘭趨之若鶩，竭盡全力想讓孩子接受芬蘭當地教育。
可卡姐身為中芬兩種教育模式的親歷者，對此提出了十分清醒的建議。在卡姐看來，如果沒有真正認識到芬蘭教育的優勢所在，盲目把子女們送到異國他鄉，對孩子不一定是件好事兒。
芬蘭教育最出彩兒的地方，就是給資質平庸的孩子，留下了足夠寬的上升渠道。在芬蘭，高等教育和職業教育是可以相互轉化的，考入職高的學生也可以繼續深造。只要成績夠，大學也是可以上的。
沒有堵死職業教育往高等教育晉升的路，使得芬蘭的家長和學生們，對升學、入校焦慮情緒沒有那麽嚴重。同時，芬蘭教育界奉行的「鼓勵式教育」理念，也幫孩子們建立了更多的自信。
無論是從前途方面，還是從兒童心理層面，芬蘭教育模式都十分適合所謂的「普娃」。可面對天資卓越的「牛娃」，芬蘭教育則沒有那麽「靈」了。
外國學生來到芬蘭，首先要突破的便是語言關。當地學校自然也是要教英語的，可學生首先要掌握的，必須是芬蘭語。對於本地人而言，芬蘭語是母語，當然要努力學好。可對於外國學生來說，芬蘭語套用層面太窄了，還不如去英美國家留學呢。
即使外國學生願意老老實實學習芬蘭語，當地學制和學歷證明與別國不適配，也是一個大麻煩。如果是奉行「精英教育」的家庭，一心想讓孩子的履歷越光鮮亮麗越好，那不如去別國就讀。因為芬蘭的文憑，尤其是中學文憑，很難被其他國家承認。
卡姐開誠布公地講述了自己女兒的學習經歷，比較中芬兩國教育模式的區別，並提出了自己的建議。至於家長們作何選擇，完全看他們自己了。你覺得卡姐的話參考價值大嗎？中國和芬蘭的教育模式，哪個更勝一籌？歡迎大家在評論區交流討論。
