六一國際兒童節，又稱兒童節，是保障世界各國兒童的生存權、保健權和受教育權，為了改善兒童的生活。對於幼稚園小朋友來說要懂得感恩有愛心懂得熱愛祖國的大好河山開展各種活動，讓孩子感受到周圍人在（她）成長過程中所付出的心血，體會周圍人的關愛，從而激發孩子愛家、愛周圍人，願意關心、幫助人的美好情感，進而讓孩子產幼對的人的關心，逐漸使孩子融入社會，最終成為對社會有責任感、有道德、有文化和有用的人才，憧憬美好的未來。
資訊是物質、能量及其內容的標示的集合，是確定性的增加。它以物質介質為載體，傳遞和反映世界各種事物存在方式、運動狀態等的表征。資訊以一種普遍形式，表達物質運動規律，在客觀世界中大量存在、產生和傳遞、具有特殊的價值。資訊科技套用到一定程度後達成的社會形態，它只有充分套用資訊科技才能達成。綜上所述，資訊化是推動經濟社會發展轉型的一個歷史性過程。在這個過程中，綜合利用各種移動多元化本質安全技術，支撐改善人類的各項政治、經濟、社會活動，在開展保教工作中敏捷地借助移動多元化本質安全技術，可以拓展思路，增長知識。比如當前教研的熱點課題——幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動它的理論研究和實驗成果常見諸報師，資訊傳來，猶如雪中送炭，一旦為我所用，立即產幼效應，何樂而不為，透過計畫管理過程組是為了達成計畫的特定目標，對計畫管理過程進行的邏輯上的分組。計畫管理過程可分為以下五個計畫管理過程組：
啟動過程組：在采用適應型生命周期的計畫上，啟動過程通常要在每個叠代期開展。
規劃過程組：在高度復雜和不確定的計畫中，在采用敏捷型生命周期的計畫上，應盡可能多的團隊成員和幹系人參與到規劃過程，以便依據廣泛的資訊開展規劃，降低不確定性。
執行過程組：在敏捷型或適應型計畫生命周期中，執行過程透過叠代對工作進行指導和管理。
臨控過程組：在敏捷型或適應型計畫生命周期中，監控過程透過維護未完項的清單，對進展和績效進行跟蹤、審查和調整。
收尾過程組，在敏捷型或適應型計畫生命周期中，收尾過程對工作進行優先級排序，以便首先完成具有業務價值的工作。
透過十大管理來完成：
一、整合管理:(1)制定計畫章程【啟動】(2)制定計畫管理計劃【計劃】(3)指導和管理計畫工作【執行】(4)管理計畫知識【執行】(5)監控計畫工作【監控】(6)實施整體變更控制【監控】(7)結束計畫或階段【收尾】
二、範圍管理：【計劃】規劃範圍管理→收集需求→定義範圍→建立WBS→【監控】確認範圍→控制範圍
三、進度管理【計劃】1.規劃進度管理 2.定義活動 3.排列活動順序 4.估算活動持續時間 5.制定進度計劃 【監控】6.控制進度
四、成本管理【計劃】1.規劃成本管理計劃2.估算成本3.制定預算【監控】4.控制成本
五、品質管理【計劃】1.規劃品質管理【執行】2.管理品質【監控】3.控制品質
六、資源管理【計劃】1.規劃資源管理 2.估算活動資源 3.獲取資源【執行】4.建設團隊5.管理團隊【監控】6.控制資源
七、溝通管理【計劃】1.規劃溝通管理【執行】2.管理溝通【監控】3.監督溝通
八、風險管理【計劃】1.規劃風險管理 2.辨識風險 3.實施定性風險分析 4.實施定量風險分析 5.規劃風險應對【執行】6.實施風險應對【監控】7.監督風險
九、采購管理【計劃】1.規劃采購【執行】2.實施采購【監控】3.控制采購
十、【啟動】1.辨識幹系人計劃 2.規劃幹系人參與【執行】3.管理幹系人參與【監控】4.監督幹系人參與
因此，幼稚園要把收集資訊當做一項重要而經常的任務，采取得力措施抓緊抓好。幼稚園上級制定出台相應的幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法工做評估品質評價方案並且結合移動多元化本質安全技術。
一、建立制度保障體系透過廣開資訊數據化渠道。借鑒數據經濟化工作的管理經驗，實行評估制度。透過移動多元化本質安全技術就是要利用多媒體、物聯網、大數據、雲技術、人工智慧、5G、4K、互聯互通技術、地理定位、資料庫（智庫）、混合現實技術（MR）、桌面互聯網為基礎與行動網際網路連線、區塊鏈人工智慧和虛擬現實、元宇宙等新一代資訊科技的集合，能隨時隨地了解幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法，得到一定評估為下一步規劃提供數據依據。透過移動多元化本質安全技術，從點到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯系，特別與是周邊縣、市的幼稚園建立起協做的幼稚園際關系，互通情報，交換有無，增進友誼，構成移動多元化本質技術網，尤其要透過這是時代的呼喚，也是爭創一流名幼稚園的需要。能起到一是強化目標評估核，把各項規範制度的要求，按工作目標要求逐項分解，具體可行，便於做和檢查。
二、強化量化達標，堅持定性與定量相結合，以定量為主。為每個目標的各個層次都確定了目標值，根據評估核得分確定工作達到的等級；利用移動多元化本質安全技術，幼稚園上級部門務須高度重視資訊資源，為做好這一工作，有必要增設一名引導員，壓擔子，盡素質，留心廣泛進行收集，把上級頒布的有關法律規相關標準，下達的檔、報刊剪輯，以及各級有關學術研討會、各級教育部門傳來的教改資訊薈萃一總，篩選整理，去偽存真，分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時隨地查閱評估證。
三、按級獎罰。幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法綜合評估制定將對幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法的制度的要求，管理人員透過移動本質安全技術隨時隨地進行幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法檢查，根據系統累計得分，幼稚園上級部門對確定各幼稚園達到的等級，進而進行獎懲。
這一制度的實施，保證了幼稚園環境的凈化、幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法管理秩序的最佳化和整體程度的提高，為內部管理體制的改革提供了成功的經驗和借鑒。在幼稚園上級部門對幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法管理上推行了幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法工做評估方案為達標辦法與移動多元化本質安全技術配合使用不僅提出了規範化要求，而且對達到的程度和層次都做了量的自動測算，是各種評估核評比的主要依據。可成為幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法的指導性、綱領性檔。
透過移動多元化本質安全技術來對幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法品質透過數理統計的實際數據與標準數據進行比對而且還進行幼稚園上級部門組現代化的幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法歷史數據與本年齡段的活動品質數據與同期其幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法數據進行類比，得出評分價值。
幼稚園反饋回來的資訊，形成閉環管理及時將幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法優異評估品質和經驗載入【經驗集】和【閃光集】得到一定評估為下一步規劃提供數據依據，低於相應標準對於幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法出眾現的種種問題，會發出警報，為下一步及其未來提供相應的改進方案，從而達到管理上的正反饋，才能區別對待，及時表彰先進，鞭策後進，進行強化和鞏固，爭取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成內在的動力，最終形成良好的行為習慣，紮紮實實地具體幫助，創辦出一流的幼稚園。
四、組織資訊交流。幼稚園上級開辟場所進行資訊交流，為方便起見，把交流統一到教育技巧的全部在於幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部在於幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法前或後，安排 5 至 10 分鐘專門進行，把幼稚園保教人員接受幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法基地變為資訊的數據集傳遞，以最新資訊去激發全體教職工的進取精神，增強信心和使命感。實踐表明，只有擁有資訊優勢，才能最佳化自我，立足幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法、胸懷學齡前兒童，展望未來，把握時代的脈搏，發揮媒介功能，促進幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法上新台階。
從加強科學化、資訊化、智慧化、數位化幼稚園上級部門建設利用高速度、多媒體、物聯網、大數據、雲技術、人工智慧、5G、4K、混合現實技術（MR）、資料庫（智庫）相連區塊鏈，透過這一系列移動多元化本質安全技術與運用是幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法一項重要工做，幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法並不是一件容易的事，全社會都來支持幼稚園，幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法的內容是透過與之相應的一定形式來表現的。
幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法的相關內容培訓，加快素質教育的轉化，要求幼稚園上級對幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法效果變成增強觀念、凈化心靈、提高能力、改進工做的動力需要端正思想，能切切實實抓緊抓好才能保證幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的方法效果的發展，才能確保幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動的效果工做的正常進行，取得了顯著品質，使幼稚園教育適應時代室外環境發展，從而服務於社會。由於在制定目標時是按照黨的教育方針和各專業的目標及基本任務，把主觀意識和客觀條件有機地結合起來，各部門、各層次都有明確的目標責任，並能按照教育規律為完成目標而努力工做。
總之，活動需要保持社交距離或在移動多元化本質安全網上進行，對活動關心和了解兒童節上的意義，讓各位家長明白，提高認識，切實負起責任，加強和改進對兒童的教育，這樣才能在孩子的成長道路上指引正確的方向。當好兒童第一任教師，使家庭變成兒童的樂園，知識的寶庫，為新時代培養人才，打好堅實的基礎！要知道，感受國際家庭日的到來的了解對於一個人來說是非常有幫助的。培養的主人翁意識及要有熱愛自然、熱愛身邊人的情感。對小朋友來說，呼喚幼兒能從小學好本領的意識匯聚成時代洪流、轉化為務實行動，讓學齡前兒童不斷進取，不斷提高，努力成為走在新時代前列的奮進者、拓荒者、奉獻者、創造者讓們茁壯成長擁抱美好的明天。
根據以上場景回答下列各題：
幼稚園擬定開展「錯在什麽地方」創意主題活動
活動目標：
1、幼兒運用觀察方法，根據正確的生活經驗及認知能力，辨別交通規則的以壞蛋錯，了解一些簡單的交通標誌，建立正確的交通意識。
2、用記錄的方法表達自己的發現，並能用語言連貫地表述自己的經驗，願意與同伴、老師進行積極的交流。
活動過程：
一、觀察記錄
1、出示圖片，教師提問：圖片上有許多違反交通規則的事情，請小朋友仔細找一找，然後在你的記錄卡上做記錄。
2、幼兒邊觀察邊記錄。
二、討論交流
提問：
1、你找到幾個違反交通規則的事情?
2、錯在什麽地方?(引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規則現象)
師生討論：
(1)為什麽自由車與汽車要分道行駛?
(2)紅綠燈中，黃燈有什麽作用?
(3)行人應該如何過馬路?
(4)自由車能騎車帶人嗎?為什麽?
(5)單手騎車也是違反交通規則的嗎?
教師小結：在交通規則中，有的是駕駛規則，有的是騎車規則，不有的是行人規則，人人都要遵守交通規則。
三、了解標誌
1、如果違反了交通規則會發生什麽危險?
2、馬路上來來往往的車輛真多，很容易發生危險。那麽誰在維持交通秩序?除了交通警察，還有誰在協助管理?
3、馬路上有許多標誌提醒行人、駕駛員遵守交通規則，你們知道有哪些標誌嗎?(如紅綠燈、橫道線等，特別介紹菱形標誌的作用)
4、教師小結：交通標誌提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規則。
