豆瓣评价8.3分的一本教读者如何阅读的书，作者（美）莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦，就是那个特别畅销的阅读书，那个距离出版时间快一个世纪，畅销了半个世纪的书【如何阅读一本书】。
可我看目录，就觉得这本书的的逻辑实在是奇特无比。于是，我列了一下目录框架，总算弄明白了为什么会觉得这本书的逻辑有点乱。
这是什么目录
从目录上看，此书共有4大篇章，分别是第一篇：阅读的层次；第二篇：阅读的第三个层次——分析阅读；第三篇：阅读不同读物的方法；第四篇：阅读的最终目标，也就是第四个层次。
乍看第一眼，第一篇，以为这一篇就是讲阅读的所有层次，没想到只讲了第一和第二层次，它们放在这里无可厚非，可当看完了这两个层次，看第三个层次时，却被单独列了出来。再看看第三个层次的内容，就分了9个章节，所以，这就是作者单独列出来的原因吗？
当第三篇完后，接着并不是第四层次，而是阅读不同读物的方法，不知作者为何要这样安排架构。到最后却把第四个层次归到第四篇中的一个章节。
真是纳闷不已。按道理，各层次之间是并列关系，尽管它们的程度是一个比一个深，但是它们都属于阅读的层次这个主题。想不通，作者一会是从属关系，一会是单列，难怪我觉得有些混乱，做笔记的时候也不知该如何下手。
选书的时候要看目录，真的有用。有的书的目录一目了然，这本书的目录稀里糊涂。
为何要买它
当时，在某书上偶然看到有人推荐这本书，再加上上学时期老师总说我的学习方法不对，确实， 在阅读理解中，我拿不了高分，而且就像现在也读不进去小说，在推荐上看到这本书上有如何读小说的方法，于是，便买了回来。
初读此书，没什么方法，直接按照目录找如何读小说的章节。
当我看到翻到此这个章节时，方法中提到要先弄个清楚阅读的三个层次，我便又往前翻，看三个层次都是什么，可当我看到第一个层次时，才发现，这是环环相扣，容不得读者挑着读。不得不说，作者非常高明，你想弄清楚某个章节，就必须弄清楚前面的所有章节。这样，你不得不从头开始读起。
这样真的好吗？
估计是鉴于工具书的缘故，作者想让读者理解的更透彻吧。
如果挑着读的话，那更难读。因为每一个章节都和前面的内容有关，似乎必须从头到尾的读一遍，你才能渐渐读到你最想读的部分。就这样，我从头开始读起。
直到现在，这第三篇还没读完。
奇怪的排版：
开头没有一个主旨，大量的段落不知所云，看得人索然无味，越看越看不下去。可想着这是一本实用型的书，应该能学到方法吧，而且它环环相扣，不仔细看，后面的会越来越看不懂，颇为费力费神。
哪怕写个前言两个字，读者都能明白接下来要讲的内容。可它偏偏没有。
再者副标题上没有一个序号，真是头大。
比如第一篇的第五章——如何做一个自我要求的读者，它有四个小节，第一，主动的阅读基础（这个标题怎么这么拗口，改为主动阅读的基础顺多了）：一个阅读者要提出的四个基本问题；第二、如何让一本书真正属于自己；第三，三种做笔记的方法；第四，培养阅读的习惯；第五，由许多规则中养成一个习惯。
真的是一个序号都没有。
重复的内容和没主旨的段落
先从这本书的序说起。有两篇序，第一篇是翻译写的，第二篇是作者写的。
第一篇序主要写翻译本人如何遇到这本书、本书作者的经历、翻译者读完这本书的感悟及自己翻译的过程。基本没有什么实用的话 。
第二篇序主要讲了这本书的写作背景和新版的增补内容。
不明白增补的内容（第三篇）为何要放在第四个层次前面，怎么不逐个把层次讲完，再加不同类型书籍的方法。或者是因为按照不同类型对书籍进行分类，而后引出后面的主题阅读，比较主题阅读就是按照类型来进行的。
这样想来似乎又通了。
而对于真正的方法，就像这一章讲如何列提纲，比较简单的一个三级提纲，被作者写了一大段话，关键这一段话讲的不清不楚，要逐个列出来，才明白原来是这样。不知道是作者描述的原因还是翻译的原因，读起来十分别扭，就是所有的文字都认知，放在一起硬是不知道讲了什么。
文字冗长，反反复复讲没用的知识，对于重要的方法不能言简意赅的让人理解（或许我理解能力有限吧），作者脑海中知道怎么办，但写出来却不怎么精确。
如果有图的话就简单多了。想来是条件所限，毕竟新版是1972年出版的。
想从此书学到实实在在的方法，要死磕才行。
