在第29个「世界读书日」即将到来之际，教育部公布了2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和「书香校园」名单。建设书香校园，引导青少年学生爱读书、读好书、善读书，是新时期提升育人质量、落实立德树人根本任务的重要路径。这也对中小学校图书馆的建设、管理和应用提出了新挑战和新要求。
图书馆是中小学校必须具备的功能场馆，作为中小学校的文献信息中心、教育教学和教育科研的重要场所、学校文化建设和课程资源建设的重要载体、促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要平台，其重要性不言而喻。但是当前图书馆在一些学校的「生存状态」却略显尴尬，虽然场地在扩大，藏书在增多，应用却多浮于浅表，馆藏利用率低，育人功能未得到充分发挥。那么在新的时代背景下，中小学校如何重新发现图书馆的价值、规划图书馆的建设、审视图书馆的应用，进而以高品质图书馆建设助力学校教育高质量发展？本期视点，我们聚焦「学校图书馆：新使命与再发展」的主题，邀请相关研究者与实践者共同探讨学校图书馆发展面临的困境和机遇，呈现理性思考与深度实践，以期推动中小学图书馆发展实现新的跃升。
理念引领
◎张东娇：美好生活和教育离不开图书馆
读书是人的基本生活方式。会读书的人知道意义的来源和生产办法，就能活得豁达，也能帮别人化解纠结。教书当用读书人，教书之人必读书。不读书，教学难以想象；不读书，管理也难以想象。读书是美好而又简单的，图书馆是沉静而最会说话的，美好生活和教育离不开图书馆。图书馆是文化的存在，存储了认知确定性、秩序确定性和意义确定性。当代学校图书馆更加具备多功能组合使用的复合性和开放性，成为学校的学习中心。学习中心意味着图书馆是学校的知识中心和研究中心，也是信息中心和数字中心。教师和学生在这里读书、研讨、交流、上课、开展主题活动、做课题、做报告。检验和指导学校图书馆建设，应该兼顾书籍和阅者两个方面。
◎李玉海，等：让图书馆走向学校办学的舞台中心
中小学图书馆是基础教育高质量发展的重要保障。现阶段我国中小学图书馆发展喜忧参半，表现在数量上的达标与质量上的缺失，服务水平两极分化且总体偏弱。影响中小学图书馆发展的因素包括对图书馆育人的重要性认识不深、对馆员队伍的建设重视不够、对图书馆的资源配置力度不足、对图书馆业务与学校教育教学工作的融合不强。未来需要进一步彰显学校图书馆的育人功能、建设专业化的馆员队伍、建设资源平台提高服务能力、促进图书馆与教育教学深度融合，从而推动中小学图书馆发展走出困境，实现跃升。
◎陈罡：图书馆将成为学校文化的中心
学校图书馆是一种学习环境，同时也是学校教育理念的重要体现。面向未来，学校图书馆将成为学校文化的中心，不断显化于物、外化于行、内化于心。学校图书馆的建设发展体现在空间和馆藏上，包括「有独立空间和基础馆藏」「空间走向开放且馆藏趋于专业化」「学校成为图书馆且馆藏指向育人目标达成」三个阶段；体现在课程与教学上，包括「限于课外的阅读」「实施专门的图书馆课程」「图书馆成为学习研究中心」三个阶段；体现在目标与价值驱动上，包括「处于学校文化边缘」「融于学校文化」「成为学校文化中心」三个阶段。成为文化中心的学校图书馆，也在与教育价值的割裂、找寻、融合与统一中，深刻影响和改变着学校中每个人的生活方式，成为文明、和谐、美好的教育象征。
实践探路
◎安徽合肥望湖小学：学校图书馆的价值重塑与深度应用
中小学需要重新发现图书馆的价值，在此基础上建好、用好图书馆。安徽省合肥市望湖小学在十余年的实践中，通过重新确认图书馆的使命、规划图书馆的建设、审视图书馆的应用，将学校图书馆建设成为「最美基层图书馆」。一是明晰学校图书馆要为教育教学、学校文化建设和师生生命成长服务的价值使命；二是聚焦空间、馆藏、设备、馆员、义工、服务和推广七个要素，归纳出「七好」图书馆建设模型；三是通过「全阅读课程」的开发实施促进图书馆的深度应用，实现图书馆建设与教书育人的深度融合。
◎西南大学附中：建设面向未来的现代学校图书中心
西南大学附属中学校基于「未来学习中心」的价值理念，形成学校图书馆建设、管理、应用的基本思路和行动策略。首先是凝聚师生共识，明晰「未来学习中心」的发展定位与建设方向，包括推动学习空间的场景革命、建设多馆合一的泛在资源、打造重构效率的融合空间。其次是将空间资源、设备资源、纸电资源、读者资源等进行深度整合，并以信息技术为支撑，进行空间重塑与流程再造，建设具有前瞻性、生态性和便捷性的现代学校图书中心。最后是以文献资源整合、课程活动开展、服务质量提升为要旨，打造以阅读为主的开放性综合场馆，让「未来学习中心」在学校真正落地生根。
◎北京正泽学校：依托科技创新，打造「图书馆里的学校」
北京市正泽学校基于当前学生阅读的现实问题与真实需求，通过创建「图书馆里的学校」，探索打破传统校园图书馆的物理边界，利用校内的开放之地和创新技术手段构建无边界学习空间，以科技创新助力书香校园建设。为推动「图书馆里的学校」持续有效运行，学校一方面借鉴「共享经济」的理念和模式，构筑「共享图书」智慧管理系统并制定相关规章制度；另一方面探索通过阅读方式变革促进学生独立自主意识和综合素养的提升，同时基于学生阅读行为研究优化教育教学，以丰富学生的阅读体验，提高其阅读质量。
文章来源：【中小学管理】2024年第4期
