姐妹们，上期我们「100 种职业，100 种育儿」专栏请了新媒体主编叉姐来分享怎么教孩子写作文，文中她提到 「不鸡写作，只鸡阅读」 ，大家也因此有了很多疑问——
「怎么引导孩子爱上阅读」、「阅读量要怎么攒、攒多少」、「散文精读具体怎么做」、「只爱看漫画怎么办」……
正好，叉姐多年坚持亲子阅读，也一直在做童书选品的工作，今天就继续和大家分享她是怎么「鸡阅读」的。
我刚读完【我在上东区做家教】， 作者本科哈佛、一路读到心理学博士 ，然后在纽约上东区给顶级富豪家庭做家教。她教的是阅读课，收费每小时 175 美元，还有很多家长建议她早该涨价了。
这些「卷」在云端的孩子，往往有两名家教，一名辅导 SAT 或 CAT（俗称美国高考），另一个就是教阅读。
看来， 阅读确实是最核心的学习能力， 以及，全世界的孩子都有「不爱读」和「不会读」的问题。
孩子不爱读怎么办？
有句话说，「不爱读书的父母，养不出爱读书的孩子」，这其实对父母挺不公平的。
我认识一对夫妇，哲学博士+文学硕士的双浙大组合，家里大书墙顶天立地，人家也吐槽，小孩只会在磨蹭着不肯睡觉的时候才看书。
说句大实话， 今天的孩子，要不是实在无聊，是不会拿起书的。
家长无法把孩子的头摁进书里，只能提供前提： 够多书，够无聊 。
「够多书」是有标准的，阅读推广人公认，家里藏书超过 200 本，孩子更大概率爱上阅读。
我看过一个调查，有多年教龄的老师们家里都未必有这个藏书量。也就是说，如果家里有 200 本书，好赖咱也算个「文化人」了。
我自己爱买书，家里每个角落都在堆书，也不断带样书回家给孩子试读，没有这个便利的家庭，可以用好图书馆、经常带娃逛逛书店，让书当个随时可以消遣的「备胎」。
确实是备胎，有手机可以玩的时候，再爱看书的孩子也抵挡不了诱惑。
所以，更难的是「够无聊」。
本来，看书就是一件需要「定力」的事儿，电子产品刺激的是多巴胺，而读书的快乐来自内啡肽——它来得缓慢、绵长，最重要的，是要先忍耐、付出。
除了管控屏幕时间，家长还要管住自己别把孩子的日程排太满。
我能「鸡阅读」，也是因为我只鸡阅读——平时只要求完成作业，他才能在睡前安静看会儿书；周日我们会留出一个完整的上午，悠闲地吃完早饭，看各自的书。
阅读应该是孩子足够无聊时给自己找的「消遣」，而不是家长布置的「任务」。
什么是真正的阅读习惯？
每次聊阅读，家长们都有几个高频提问：
只爱听书怎么办？只看漫画书怎么办？只爱听家长读不愿意自己读怎么办？
这些问题背后，其实是对「阅读习惯」的焦虑。而我也想问一个更底层的问题， 你和孩子，能不能一起过一点「精神生活」呢？
在我看来， 阅读的本质是输入， 它构筑的是现实之外的「精神世界」。讨论新闻、看纪录片、听故事，这些都是「泛阅读」，会变成滋养和网络，让孩子有更多的路径进入书本。
我儿子也爱看漫画书，最近看【工作细胞】，痴迷红血球、T 细胞、免疫球蛋白这些概念。
那天，我意外得知高中同学罹患乳腺癌的消息，正在感叹，他就问我「癌症的确切定义是什么？」
百度百科上的回答满足不了他，我给他拿了一本【牛津通识读本：癌症】，他努力看了好一阵，告诉我书里还是没有答案。
而我只能告诉他：那就看下一本。
生活中，处处都是阅读的入口，真正的阅读习惯，就是当孩子有好奇、有困惑的时候，知道可以向书中求，唯独如此，他才能终其一生，一次次回到书籍的怀抱。
几个技术性解答
→散文阅读
方法很简单： 圈出好词、划出好句，有感而发做批注。 我鼓励孩子大胆把书「弄脏」，因为读者和作者是平等的。
切记，对文本的理解，是没有标准答案的。要接受孩子的标注可能是「你个老 6」，或者「太无聊了」，当他写下这些的时候，也是在和作者发生连接。
文末还有几个小模块，是阅读思考和写作方法提炼，我们会做一些简单的讨论。
我也带他上过三五锄的线上精读体验课，用的是吉米哈利的【万物有灵且美】，一堂课花 50 分钟读一篇散文，老师带着四五个孩子，读一段、聊一段，每个孩子都从自己的角度发散地聊。
所以， 精读没有严格的范式，重点一是吃透文本，二是做深度思考和讨论。
孩子爱看的是「真人说真话」，大散文家们都有这个特质，要相信真诚的灵魂最能走近孩子。如果你家里有任何一本 汪曾祺、老舍、李娟、史铁生 的散文，都适合给孩子做精读。
→亲子阅读
市面上有一些贩卖焦虑的说法，比如孩子到了几岁就不该再做亲子阅读了，我是半点不信的。
我儿子四年级，亲子阅读确实越来越少，但我还在做，原因很简单：我愿意。
过去一年里，我给他读过【不老泉】、【汤姆的午夜花园】、【借东西的小人】，都是我自己先享受其中的儿童文学。
最近，我会拉着他一起翻几页【念楼学短】，现实的考虑当然是到了小学中高年级，学文言文蛮吃力的，需要一些积累。
当孩子需要一些动力进入某类书时，爸妈为他读就是最好的动力。
→非虚构阅读
非虚构阅读的概念这几年很红， 简单说，文学类是虚构阅读，其它的科普、纪实、学科类都算非虚构阅读。
国家图书馆的儿童阅读指导班上就提到过，美国学校鼓励孩子做虚构和非虚构的 1:1 配比阅读。
比如我儿子喜欢看太空科普，也喜欢看刘慈欣的科幻小说，就是不错的配比。
上次去医院查视力，他看到有个「冷冻治疗室」的指示牌，缠着我问个不停。我们开始查资料，从液氮冷冻治疗一直看到了冷冻人的新闻，他非常惊讶地说：「我还以为科幻小说里才有人体冷冻呢。」
然后他开始思考：「这会有伦理问题吗？」
这就是我很喜欢的跨学科视角，虚构和非虚构的碰撞，已经让他能更广阔地看问题。 这样的孩子，即便小时候 成绩一般，也不必担心后劲不足吧？
其实，从顶级富豪到平凡如我们，天下的父母都一样，希望孩子有更好的前途，却又不知道该怎么做。
鸡阅读能给孩子光明的未来吗？我不知道。
每个人做选择，都是基于个体的认知和生命体验， 我会这样重视阅读，只是因为阅读是我所知的，全天下最好的事情。
至少，一个爱阅读的孩子，情绪平和、目光清澈，这已经够好了。
