幼儿园事务多而繁琐，所以对于幼儿园区角材料、教玩具的添置更让幼儿园老师感到头疼。如果幼儿园想节省经费，在一定程度上必然会给老师增加制作玩教具的负担；如果想要采购教玩具，又担心采购的教玩具无法满足孩子的需求，孩子不感兴趣，玩不久就会闲置下来。
除了松散、低结构的材料和玩具，在幼儿园的教育教学中，也会投放一些好玩的教玩具。但是庞杂的教玩具市场，挑起玩具来必然眼花缭乱。幼儿园作为幼儿成长的重要场所，通过信息化手段建设智慧幼儿园是教育信息化发展的必然趋势，所以我们在挑选教玩具时，也可以考虑以下特征，帮助园所快速筛选高品质材料和设备。
一、设计具有巧思，蕴含教育教学价值，有多种玩法
通过信息化手段建设智慧幼儿园过程中，我们鼓励有条件的幼儿园结合园本课程的实施，运用AIGC、AR体感互动、VR、人机交互、编程等技术开展智能教学活动，探索新型互动式学习方式，支持幼儿开展有趣、有意义的学习。
在巧智绘室内墙地面科技3D互动投影交互运动游戏中，孩子用手、脚或各种道具拍打投影画面时，实现与画面场景交互，孩子在自然、科学、人文、艺术等多领域中自主游戏、自由探索，在虚实融合、亦真亦幻的奇妙世界里感受全新的游戏化教育和寓教于乐的互动体验。
这样的教玩具不仅可以通过提供感性的色彩、声音、画面等内容将孩子带入一个沉浸式的实践场域，还可以通过无感采集幼儿过程性学习数据，生成幼儿成长数字画像，实现循证评价、因材施教，促进幼儿个性化发展。
二、在给老师减负的同时，可以运用在日常的教育教学现场
在数字化时代背景下，很多幼儿园不再让老师手工制作高难度的玩教具增加大家负担，而是利用现代化设备丰富幼儿园教玩具，让老师从疲惫不堪的手工活动中解放出来，并且这样的数智技术，还能将现实世界的丰富性以数字化方式呈现在日常教育教学活动中。
例如巧智绘AR科技智慧课堂游戏互动课件教技课件，通过五大领域的整合，培养幼儿语言表达逻辑思维、绘画艺术、团队合作等能力，AR科技智慧课堂游戏互动课件教技课件根据小、中、大年龄层进行版面分区，形成更加严谨、智慧、科学的的教学模块。
这样的现代化教学工具，不仅为课堂提供了更为多元地信息，提升了幼儿园课堂内容创作的效率，而且呈现的形式更具情境性、真实性、生动性，激发了孩子主动对课堂活动的积极响应，促进其生命的充分发展。
三、具有安全感、高品质、现代化且不易玩坏
幼儿园在添置教玩具时，首先考虑到的一定是教玩具的安全性以及教玩具的耐玩性。很多老师反应幼儿园日常添置的教玩具不结实、不耐用。每次精心选购的教玩具，孩子玩两三次就坏了，修补起来也费时费力。而且不够结实的教玩具对孩子而言安全隐患也更大。
随着学前教育进入数字化时代，智慧幼儿园建设的逐步完善。幼儿园也一直致力于将幼儿教育与科技相结合，幼儿园的教玩具也可以利用科技的力量来提升其安全性，丰富幼儿园游戏的多元化、现代化。
例如在巧智绘智慧课堂游戏互动课件STEAM科学探究体验互动游戏中，小朋友可以根据想象力自由创造结构，引导水流、弹珠产生多样的互动效果，学习关于水的重力、浮力等物理知识，和关于弹珠的重力、摩擦力等相关知识，以及日常生活场景还原的体现，培养孩子们的动手能力、创新思维、团队协作，以及发现问题、解决问题的综合能力。
幼儿园只需要基于以上三点，综合评估所挑选的教玩具，再根据孩子的年龄和需求、兴趣来投放，一定能体现幼儿园的办园品质，促进数字化幼儿园建设，推动幼儿园高质量发展。
