「我每天催孩子起床、吃饭、洗澡，孩子就是无动于衷，用了计时的方法，孩子跟你耍赖皮；
跟孩子说过很多次要用筷子吃饭，还是经常用手抓；
跟孩子说地上太脏，就是喜欢撒泼打滚；
出门在外时，我无数次提醒孩子见人要打招呼，每次都不理不睬，留下我一个人尴尬。」
在一个小公园里，一位妈妈的无奈引起了很多家长的共鸣。
为什么父母苦口婆心地教导，孩子就是不听呢？
有人说「没有不听话的孩子，只有不会教的父母。」
通常，孩子的逆反行为并非源于他们本身的不听话，
而是由于父母在与孩子沟通时采用的说话方式、制定的规则以及对孩子内在需求的理解上存在偏差。
这些误解和错位引发了孩子的逆反心理。
沟通问题：
越一味地讲道理，孩子越不能接受
心理学家皮亚杰有句名言：「孩子只能从自己出发看世界。」
也就是说孩子在认知世界的初期，他们的观察、理解和解释都是基于自身的经验、感受和能力，当父母一味地跟孩子讲道理时，他们并不能很好地理解。
然而在日常生活中，父母为了让孩子听话，总是会长篇大论地讲道理，还会出现一些孩子听不懂的词汇。
这样的说教只会让孩子十分反感，有的孩子因此学会了顶嘴，有的孩子则选择不理不睬。
有一位爸爸每天早上会提醒孩子在学校要喝水，可晚上孩子到家时水杯总是满满的。
爸爸担心女儿不喝水会影响健康，就跟女儿说：
「喝水能促进新陈代谢，把身体里面的毒素排出来，还能改善人体组织液和血液循环。
这样才能让你的身体更加健康，你看喝水有这么多好处，你为什么不喝呢？」
女儿却不以为然，说：「我不渴。」
爸爸一听急了，语气开始强硬起来：「不渴也要喝，下次再让我看到你没喝水，我就惩罚你。」
女儿习惯了爸爸这样的说话方式，不吵也不闹，轻声说了句：「哎，随便你怎么说。」
对于孩子在学校不愿意喝水的问题，爸爸讲了一大堆道理，来证明喝水的好处，却没问问孩子真正不喝水的原因。
不但问题没有解决，反而增加了父女之间的紧张情绪。
很多时候，孩子想要的是父母的理解，父母给的却是苍白的说教，当孩子的需求和父母的给予不在同一个频道时，孩子就会听不进去。
后来，妈妈看出了女儿的心思，对她说：「妈妈这几天也没喝水，因为工作太忙了，所以最近皮肤都很干燥。」
女儿乐了，原来妈妈也不喝水。
妈妈又继续说：「不过妈妈可不想变成皮肤皱皱的老太太，我们以后一起喝水好不好？」
女儿乖巧地点点头。
亲子教育中有一种最有效的方法就是同理心，跟孩子说不通的时候，就先试着去理解孩子的心情。
【共情力】的作者乔拉·米卡利给共情的定义是支持、鼓励、温存和爱。
共情是一种能力，当孩子遇到困难时，父母能提供感情上的支持；
当孩子缺乏自信时，父母给予最大的鼓励；
当孩子需要倾诉时，父母以温柔体贴的方式与孩子交流，在这个过程中逐渐与孩子建立起「爱」的感情联系。
单纯地依赖长篇大论的道理往往难以让孩子完全遵从，相反，当父母能够深入理解和共情孩子的感受与立场时，孩子会更愿意接纳和考虑父母的观点。
环境问题：
缺少对等的沟通环境，孩子越不服气
英国教育家洛克曾说：「父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止都会影响孩子的行为。」
在家庭教育中，经常会看到父母对孩子双重标准，比如让孩子运动，父母却躺着；
让孩子好好吃饭，父母却边看电视边吃饭；让孩子信守承诺，父母却不遵守诺言。
言行不一的结果，不仅会让孩子感到困惑，还会导致孩子不愿意听从父母的话，我行我素。
邻居王妈妈，有一个十岁的儿子，正在上小学四年级。
王妈妈是单亲家庭，最大的心愿便是儿子能够好好学习，将来有个好前程。
四年级的孩子正处于青春期，经常不听王妈妈的话，王妈妈只能每天晚上坐在儿子旁边，监督写作业。
只是，每当王妈妈坐在儿子旁边，总会不自觉地拿起手机，刷短视频或者看电视剧。
有一次，王妈妈看着看着发出了笑声，儿子也被她吸引了，王妈妈立刻收起了手机，对儿子说道：「好好写作业，没什么好看的。」
孩子觉得委屈，嘟囔着：「为什么你们大人就不需要学习，能一直看手机。」
王妈妈被儿子问得有些措手不及。
孩子在学习过程中常常通过观察父母的举止来模仿，他们的行为模式往往受到父母日常行为的影响。
当父母用双重标准来要求孩子时，孩子就会感到困惑、沮丧。
此外，这种不公平的对待会让孩子产生逆反心理，认为父母只要求自己学习，而不需要以身作则，从而更加不愿意配合。
从那以后，王妈妈不再只是口头上催促他学习，而是用实际行动来支持他。
每当儿子写作业时，王妈妈都会放下手机，拿起一本书来阅读。
她意识到学习是终身的事情，无论是大人还是孩子，都需要不断地学习和进步。
儿子也受到了妈妈的影响，开始更加认真地对待学习。
傅雷曾经说过：「世上最有力的论证莫如实际行动，最有效的教育莫如以身作则；自己做不到的事千万勿要求别人，先改变自己。」
在与孩子言辞传递的同时，更应注重行动的示范，要求他人之前，首先审视自己。
父母以身作则，用行动来影响和激励孩子，孩子才能真正地感受到父母的真诚，并愿意为之付出努力。
动机问题：
不理解孩子的动机，孩子越疏远
大教育家卢梭曾说：「一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。」
他强调教育的起点在于对孩子的深入理解和尊重，然而在跟孩子的沟通中，我们常常会忽视这一点。
前几天同事贝贝跟我说她错怪了孩子，心里很内疚。
自从这学期上学以来，儿子就很沉默寡言，还经常沉迷于电子产品，贝贝一回家就能看到儿子不是在玩手机就是看IPAD。
一开始，贝贝跟孩子约定了玩游戏的时间，后来孩子不仅在她面前玩，还经常偷偷玩。
这让贝贝不能接受，她开始责备孩子，觉得他过于懒惰和不求上进，只知道玩手机。
但她的责备并没有让孩子改变，反而让他更加退缩到手机的世界里。
一天晚上，贝贝在整理孩子的书包时，无意中发现了孩子写的一张纸条：
「在学校，没有人愿意跟我玩，我只能从手机里找到安慰。」
贝贝突然发现她从没真正地了解过孩子内心的孤独和痛苦。
当我们想当然地认为是孩子做错了事时，事实上却是孩子不知道该怎么向父母倾诉，也不知道该怎么解决问题，只能以自认为最有效的方式排解。
父母不能及时发现孩子的问题，时间久了，跟孩子之间的隔阂就会越来越大。
在与孩子交流时，父母多倾听他们做事的原因和动机，给予孩子解释的机会，让他们感到被理解和被重视，
有助于建立更加平等和开放的沟通环境，促进亲子之间的信任和理解。
陶行知先生曾经指出想要做孩子的先生，必须先学会变成孩子。
作为教育者，站在孩子的角度思考问题，以孩子的视角去理解和体验世界，才能更好地教育孩子。
而大多数的孩子听不进父母说话，是觉得父母不能理解自己内心的真实想法。
理解是表达爱和尊重的一种方式，它能够让我们更深入地探究孩子的心灵，与他们建立更深层次的联系。
遇事先冷静，听听孩子的心声，多给孩子一些包容和信任，相信孩子也能跟你敞开心扉。
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父母跟孩子之间的爱是相互的，父母尊重孩子的想法，孩子也会相应地展现出对父母的尊重、理解和关爱。
跟孩子沟通的过程中，把孩子当作是一个独立的个体，少一点唠叨，多一些共情；少一点双标，多一些平等；少一点武断，多一些理解。
以开放的心态去接纳孩子的观点和想法，让亲子之间的沟通更加顺畅和有效。
作者 | 诗漫·锦瑟
