二年级的第一课是一篇经典老课文【小蝌蚪找妈妈】，是一篇科学童话，挺有意思的，小朋友很喜欢看。
在讲授这节课的时候，我计划带领孩子们找到三条「线索」来把文章中的重要信息串联起来，让孩子们对「蝌蚪变成青蛙」的过程有一个清晰的印象，并对「青蛙长什么样」有一个整体的感知。
第一句：如何「找到」妈妈。
这是文中最明显的一句话。
在黑板上写题目的时候，在黑板最左边写上「蝌蚪」，最右边写上「妈妈」，中间写上「找」，就得到了一条很长的横轴。
小蝌蚪「找」妈妈，从鲤鱼到乌龟，最后与青蛙相遇的过程，都列在这个卷轴上，一目了然。
仿佛是一种「三部曲」的节奏，也对应着「三」在文学作品中的特殊存在。
一年级学过的【小壁虎借尾巴】和【小猴子下山】的故事结构也类似，小壁虎「三次」借尾巴没成功，小猴子「三次」扔掉已有的东西，小蝌蚪「三次」找妈妈。
但第一次遇见鲤鱼与两次遇见乌龟、青蛙明显不同，蝌蚪遇见鲤鱼时直接问「我们的妈妈在哪儿」，遇见乌龟、青蛙时急切地喊「妈妈、妈妈」，不符合「重复结构相似」的文体特征。
而且，与这个故事的原文相比，因为「选定的文本已被修改」，改动还是比较大的，所以这一点其实是不成立的。
第二句：「妈妈」长什么样？
在小蝌蚪寻找妈妈的过程中，作者借用鲤鱼和乌龟的嘴巴，给大家讲述了青蛙外貌的四个特点——「四条腿、一张宽嘴、两只大眼睛、穿着绿色的衣服」。
表象特征的叠加，慢慢拼凑出「妈妈」的完整形象，无论对于「小蝌蚪」还是学习文字的孩子来说，都是一个从局部到整体的认知过程。
但这个线索被改得面目全非，毫无意义，我几乎无法在课堂上解释清楚。
课文中，小蝌蚪们明明认识「鲤鱼阿姨」，但在理解「迎」这个词时，却脱口而出「小蝌蚪们很着急，因为它们认鲤鱼是妈妈」，随后又意识到不对，赶紧改口说「哦，小蝌蚪们去问鲤鱼妈妈在哪儿了」。
不过很奇怪的是，小蝌蚪们的长相和鱼很像，难道它们一开始就不应该认鲤鱼是自己的妈妈吗？
然后鲤鱼说：「你的妈妈有四条腿和一张宽大的嘴巴。」于是小蝌蚪们看见乌龟就误以为是它们的妈妈了。这里假设乌龟具有「四条腿和一张宽大的嘴巴」的特征，这也是为什么它与上一段有联系。
可是可是，乌龟只有四条腿，而且嘴巴也不宽啊！
当我这么说的时候，我觉得有些牵强。
接着，乌龟又说：「你的妈妈有两只大眼睛，穿着绿色的衣服。」当小蝌蚪们再次见到青蛙时，它们认出了答案。
但是，这句描写青蛙的句子，在「穿着绿色的衣服」和「有一双大眼睛」之间加上了「露出它雪白的肚子」，未免有些突兀。
理论上来说，这个「雪白的肚子」也是青蛙的典型特征，为什么在之前的故事里没有出现呢？如果没有出现，为什么在后面对青蛙的描述中还要强调呢？
向孩子解释「从部分到整体」这句话很痛苦，总感觉哪里不对劲。
下课后，我按照记忆找到原来的故事，然后我就能理解其中的逻辑。
在原著故事中，小蝌蚪先是问鸭妈妈，得知「他的妈妈」有「大眼睛、宽嘴巴」，于是就把金鱼误认为是妈妈了。接着他又得知了「白肚皮」的特征，接着又把螃蟹误认为是妈妈了。在得知了「四条腿」的特征后，又把乌龟误认为是妈妈了。最后，他又得知了「穿着绿衣服、嘎嘎唱歌」的特征，这才找到青蛙妈妈。
这就是故事的逻辑，虽然人物众多，但一点都不杂乱，让人印象更加深刻，思路也更加清晰。
第三句：如何「成为」一只青蛙？
现在我们对青蛙妈妈有了清晰的认识，回到第一段，看看小蝌蚪的外貌特征。对比后你发现了什么？
这对母子看上去差别太大了！
问他们：「你是否经常听到别人说你长得像你的爸爸或妈妈？你和他们长得一模一样吗？」
孩子们都说不像，有的说眼睛像爸爸，有的说嘴巴像妈妈。不管怎样，孩子身上总有父母的基因，可小蝌蚪这个「宝宝」怎么跟「妈妈」差别这么大？怎么长大后就跟妈妈一样了？
继续在文中寻找这一行。
文中用「游呀游呀，几天后」等时间词语来体现小蝌蚪的成长过程，从「长出后腿」到「长出前腿」，再到「尾巴变短」，最后「尾巴消失」，完成了「超级蜕变」。
不过在这个过程中，小蝌蚪们一直专注于「找妈妈」，完全没有意识到自身的变化。当它们听到青蛙妈妈说「你们变成了青蛙」，再低头一看，发现自己的变化好大，岂不大吃一惊？
再说了，如果这是一篇讲科学知识的文章，哪怕是童话，也得符合基本的科学常识，小蝌蚪变成青蛙要两三个月，找妈妈的过程也有点太长了。
原本的故事并没有那么夸张和离奇。小蝌蚪们找到妈妈的时候，还是小蝌蚪，于是好奇：「我们怎么跟你们长得不一样？」青蛙妈妈笑着给他们讲解了小蝌蚪在成长过程中会有哪些变化。短短几句话，就直接讲解了「变成青蛙」的过程，不用在文字里一个地方找，也不用一张一张拼凑图片。
最后一个「结」：课后思考题第二题。
首先问「小蝌蚪是怎样长成青蛙的？」然后这个问题的方向就是「小蝌蚪变成青蛙的过程」，把图片按顺序排列也是这次训练的目的。
可是，突然又有一个问题「讲小蝌蚪找妈妈的故事」，真是让人很困惑。
你让孩子重复什么呢？「找妈妈」的过程=「变身青蛙」的过程吗？「找妈妈」是建立在「从局部到整体」发现青蛙特征的基础上的，所以「变身青蛙」跟它没关系吧？
这是两种不同的逻辑。我觉得让孩子按照一个线索讲故事，然后根据另一个线索讲故事是非常困难的。
怎么说呢，可能是开学前两天天气闷热，再加上课后服务，实在是太累了，就只好抱怨，还觉得开心，就像是放松了一样。
我只是胡说八道而已，别当真，哈哈。
