在小学和初中阶段，鸡娃往往相比其他孩子，有着较为明显的投入度优势，在数学和英语学科体现较为明显，但三大主科之一的语文，鸡娃却往往不具备明显优势。
数学学科可以勤能补拙，英语则可以赢在抢跑，鸡娃往往选择在这两门学科上投入大部分精力。以获得更为明显的效果。
鸡娃的各种抢跑，以及所谓的课外拓展，表面上是课内知识不够学，本质上却是对于同等条件下比拼思维能力的不自信，尤其是初二数学的超前学习，更只是多花时间提前记忆更多模型。
数学和英语两门学科的薄弱板块，学生往往有很清楚的认知，考点也很清晰，如果进行针对性刷题很容易提分，但语文更多依靠的是一种感觉和天赋，缺乏套路化提升方式。其他学科学的是解题思路，而语文却学的是素养，解题思路可以通过鸡娃来提升，但素养却不行。
即使到了高中阶段，语文学科的总分达到了150分，但其整体分差仍然不明显，当初的鸡娃往往数理化都开始出现后劲不足的问题，也不会有太多时间，用于语文这门提分难度很大，也很不明显的学科..
如果数学和英语不在一个层次，语文学科的分差与之相比甚小，在同层次学霸之间，数学和英语等学科都获得较高的分数，语文学科差距就显得较为明显，也更能反映出学生素养的核心能力的差距。
