「曹府千金才貌全，湘水柔情映月光，雅致清新如畫卷，詩詞歌賦美名揚。」
「胡笳聲動長城雪，玫瑰香滿月明夜。棵棵松柏挺且直，誌士胸懷比天闊。」
「羅衣輕飄落梅花，恒笛聲聲喚月華，之子於歸乘風起，誌在雲天意氣嘉。」
……
這些古體詩，全部出自成都市實驗小學一年級10班主任兼語文老師吳蘇媛。在「六一」兒童節前夕，吳老師給全班55名學生「客製」了藏頭詩。
收到吳老師的這份禮物後，不但學生們驚喜滿滿，家長們也十分感動，連連贊嘆「太走心了」。
5月31日，我們聯系到了吳老師。據了解，吳老師已經有28年教齡，教過近5屆學生。
▲吳老師給孩子們寫的藏頭詩
吳老師說，最開始有寫詩的想法，是因為學校本身就有這樣的模組課程，「準備這個課的時候，剛好臨近‘六一’兒童節，我就想，現在的娃娃們都不缺吃的喝的，不如送給孩子們一首藏頭詩，一是可以給娃娃們一個驚喜，二是能讓他們學習中華傳統文化。」
吳老師說，自己的創作主要基於幾個方面，第一就是孩子的名字，所以詩歌的前面兩句或者三句是孩子的名字拆解。第二就是結合學生的性格，「比如有的學生特別善於表達，就會寫善言。有的學生擅長辯論，也會寫善辯。」第三，還得用一些優美的詞句來展現古體詩的雅韻。此外，還會加入一些祝福或者鼓勵的話語。
有了思路後，吳老師便開始著手寫作。大約用了一周時間，一共55首，格式都是七言絕句。「當然，我也給家長們進行了解釋，不全都是純原創，也借鑒翻閱了很多資料，核心宗旨就是盡量讓內容結合每個孩子的個性特點。」
吳老師說，自己平時很喜歡古詩詞和古文，經常會寫格律詩或文言文，也算是有一些古體詩基礎，所以整體創作的難度不算很大，比如有的學生名字比較好展開創作，十幾分鐘就能完成，但有的學生姓名裏有不常見字或者是字數比較多，就需要多花一些時間琢磨。
另外，在將詩正式贈送給孩子之前，吳老師把初稿發到家長群裏。「因為很多家長給孩子取名時是有期許的，甚至一些名字本身也是有文學來歷的。因此，如果家長有一些構思，也可以告訴我，我再進行修改。所以，一定程度上，家長們也算參與共創。」
▲家長給吳老師寫的藏頭詩點贊
這樣的家校聯動，也著實讓孩子們收獲了滿滿驚喜。在收到這份詩歌禮物後，還有學生馬上就去查了其中的典故或者字詞的含義。不少孩子都贊嘆吳老師的才華，但吳老師很謙虛，「我跟孩子們說，這樣的創作，可以說是寫詩，也可以理解成順口溜，甚至可以理解為打油詩，老師更想要表達的是激勵、忠告和期許。」
吳老師現在教一年級，她表示，這次創作算是讓孩子們感受一下古體詩，未來自己也會考慮讓孩子們參與到更多題材的藏頭詩創作中。「甚至等孩子們再大點，我還會考慮用文言文評論的方式來給學生寫期末評語。因為在我們學校的模組課程裏，古文學習是很重要的組成部份，我也希望用多種多樣的學習方式，來激發學生對詩詞古文以及中國傳統文學、文化的好奇和興趣。」
紅星新聞記者 殷建
編輯 李鈺儀
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