那片綠綠的爬山虎 肖復興
1963年，我上初三，寫了一篇作文叫【一張畫像】，經我的語文老師推薦，在北京市少年兒童征文比賽中獲了獎。
一天，語文老師拿著一個厚厚的大本子對我說：「你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？ 」我睜大了眼睛，有些莫名其妙。「是葉聖陶先生！」老師將那大本子遞給我，又說：「你看看葉老先生修改得多麽仔細，你可以從中學到不少東西。」
我開啟本子一看，裏面有這次征文比賽獲獎的 20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子楞住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動後增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。
回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目【一張畫像】改成【一幅畫像】，我立刻感到用字的準確性。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：「怎麽你把包幾何課本的書皮去掉了呢？ 」葉老先生改成：「怎麽你把幾何課本的包書紙去掉了呢？ 」刪掉原句中「包」這個動詞，使得句子幹凈了也規範了。而且「書皮」改成「包書紙」更確切，因為書皮可以認為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平糊以及溫暖，如春風拂面。
葉老先生在我的作文後面寫了一則簡短的評語：「這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。」這則短短的評語，樹立了我寫作的信心。那時我才15歲，一個毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內外文壇的大文學家的指點和鼓勵，內心的激動可想而知，漲湧起的信心和幻想，像飛出的一只鳥兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會擁有的心思。
這一年暑假，語文老師找到我，說：「葉聖陶先生要請你到他家做客。」我感到意外：像葉聖陶先生那樣的大作家，居然要見一個初中生！
那天下午，天氣很好。我來到葉老先生住的四合院。剛進裏院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。
葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。
我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏的到來。落日的余暉染紅窗欞，院裏那一墻的爬山虎，綠得沈郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。那時候，我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文【爬山虎】，便問：「那篇【爬山虎】是不是就寫的它們呀 ！」他笑著點點頭：「是的，那是前幾年寫的呢！」說著，他瞇起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什麽。
我非常慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這麽寫的。
在我的眼中，那片爬山虎總是那麽綠著。
(有刪改)
7、將本文的題目改成【葉聖陶先生二三事】可以嗎？結合文章內容說說你的理解。(5分)
8、根據提示，概括「我」與葉聖陶先生交往的故事情節。(4分)
「我」在作文比賽中獲獎———————「我」望向爬山虎深有感觸
9、揣摩下列句子，回答括弧裏的問題。(6分)
(1)那時我才 15 歲，一個毛頭小孩，
居然
能得到一位蜚聲國內外文壇的大文學家的指點和鼓勵，內心的激動可想而知，漲湧起的信心和幻想，像飛出的一只鳥兒抖著翅膀。(加點詞語表達了「我」當時怎樣的心理)(3分)
(2)院裏那一墻的爬山虎，綠得沈郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。(請從修辭的角度賞析句子)(3分)
10、讀完這篇文章，你也許會想到這些詞語：贊美、崇敬、鼓勵、傳承、溫暖……請任選一個詞語，結合文章內容，談談你的感想。(4分)
答案：
7、範例一：可以。結合文章內容可知，文章敘述了「我」與葉聖陶先生交往的二三件事，如修改作文，邀請「我」上他家做客，與「我」親切交談平等對話等，從而表現了葉老做事嚴謹認真、誠懇謙遜、平易近人、和藹可親的形象，用【葉聖陶先生二三事】可概括文章主要內容，故可將本文的題目改成【葉聖陶先生二三事】。
範例二：不可以。「那片綠綠的爬山虎」在文中反復出現，貫穿了文章的核心事件，故這是本文的行文線索；葉老也曾經寫過【爬山虎】這樣一篇文章，它也是蓬勃旺盛的生命力的象征，是葉老精神和人格的象征，故不可以將本文的題目改成【葉聖陶先生二三事】。
8、葉聖陶先生為「我」修改作文；葉聖陶先生請「我」到他家做客
9、(1)「居然」表示沒想到，出乎意料；在句中是用於形容「我」沒有想到葉老能以平等的視角對待一個 15歲的孩子，認真地指點和鼓勵「我」，這讓「我」倍感意外，內心充滿了驚喜與激動。
(2)運用了比喻的修辭手法，把一墻綠得沈郁的爬山虎比作「一片濃濃的湖水」，生動形象地寫出了爬山虎綠意濃濃、生機勃勃的特點，隱含著作者對葉聖陶關懷「我」成長的感激(或贊美)之情。
10、範例：我想到的是「鼓勵」這個詞。文章中的「我」參加作文比賽，離不開語文老師的支持；葉先生給「我」作文密密麻麻的評語，更是對「我」寫作的鼓舞。而「我」在和葉先生的交流中，又對作家和作品有了新的認識，這也是支持我繼續前行的力量。所有這些，都是對一個少年成長的鼓勵和支持。
