潮新聞客戶端 記者 孫雯
新學期開始，孩子們的書包裏自然多了新書。對於杭州觀成教育集團初中部的孩子們來說，除了教材，還有三本與眾不同的書：【百部觀成】的最新系列——「藝術與美學」、「數學與科學」、「歷史與哲學」分冊，加之2021年就出版的「中國文學」「外國文學」2個分冊，【觀成百部】五冊本至此全部集結到位。
在這三冊圖書面世的同時，還有兩件事讓師生與家長備受鼓舞。
其一，2023年12月，教育部課程教材研究所釋出了「2023年全國中小學圖書館（室）推薦書目」，【百部觀成·中國文學】【百部觀成·外國文學】位列其中。
其二，2024年2月，教育部辦公廳公布的2023年全國青少年學生讀書行動「書香校園」名單，杭州觀成實驗學校成為杭州市唯一入選的學校。
一套書，一個校園，一種值得分享的閱讀經驗，從2014年建校到2024年，杭州城北這座帶「梅意竹韻」氣質的校園已年滿10歲。【百部觀成】的背後是校長李潔倡導的「帶一本閑書上學」理念，亦經歷了十年不斷推陳出的「明亮」故事。
一
【百部觀成】有兩位主編，他們是杭州觀成教育集團校長李潔與杭州師範大學教授、評論家夏烈。
李潔為這套書所作的「序言」裏，就藏著觀成百部的書單。序言不足千字，收納了諸多古今中外好書，涉及文學、藝術、美學、哲學、歷史、科學等諸多方面，它們被編織於溫潤的字句之間，滿含一位師者的厚望。
孩子，你慢慢來。一路走來一路讀，千江有水千江月，平凡的世界，鄉關何處？是邊城，是江城，還是古都？那裏是我的阿勒泰，我的金色夢想，我的精神家園。
也許，你也有少年維特之煩惱，也是一位麥田裏的守望者，是棋王、樹王、孩子王，是小癩子……渴望生活的你要深知這個世界擁有繁星春水、擁有燦爛千陽，自由在高處，拋棄傲慢與偏見，不再仿徨，走進中國近代史，翻閱中國哲學簡史，與瓊美卡一起隨想，徜徉一個人的村莊，閑逛動物農莊，漫步撒哈拉，深情誦讀狄金森詩選，擊壤而歌，發出吶喊，做一個精神明亮的人。
在李潔看來，閱讀是「精神明亮的源泉」。正因如此，觀成人不僅有閱讀的理念，在校園的場景設計中也處處彰顯書卷氣。
夏烈的期望，是透過這100部適合中學生閱讀的課外圖書，拓展孩子的知識趣味、思想感情，使「他們借助文學、歷史、自然、哲學、科學等方面的一番文字遊歷找到屬於自己的武器、裝備、服飾和技能，逐漸自信、矯健、快樂地在成長路上‘打怪升級’」。他希望這套書如同一個「指南」，帶著孩子們更為親切、輕松地進入「百部書單」的宇宙，讓它們在未來「更加美好、傑出、豐富而靈明」。
作為評論家，夏烈認為【百部觀成】是時代的產物——「是我們(教師、家長、出版社、學生)閱讀推廣與教育的共同體，是面對21世紀和新時代的中國發展、中國創造、中國崛起的一次自我拓展和文化準備。」
二
一套書的誕生，絕非突如其來。
李潔校長在諸多場合都曾經提到，當時，觀成初創，她和學校管理團隊的夥伴們就在思考：「用什麽樣的一句話能吸引和我們觀成的培養目標相契合的孩子呢？」這個團隊中，有理科和文科老師，學科不同，但大家都有一個共同的愛好——愛看閑書。於是大家很快就達成一致：在杭州城裏，找一群愛看書的孩子，師生共同閱讀，一起成長。
何為「閑書」？當然也有所框定：「就是學科之外的書，也就是學術之外的書，而且這個閑書對於孩子來們說是全科的，是包羅萬象的。我們希望孩子讀的書雜一些，無需經典，不求深奧，可以是意味雋永的，也可以是天馬行空的，只要是他們喜歡的，都可以帶到學校來看。」
正因如此，如果今天走進觀成校園，開啟一百個孩子的書包，可能會發現一百種「閑書」。
10年來，學校也在「閑書」的背後，進行潛移默化的引導。比如，最開始是以百冊書單為學生提供課外閱讀書目。後來，基於「學生時間有限」和「如何尋找更適合自己閱讀的書籍」等現實問題，【百部觀成】5分冊歷經4年應運而生。
五冊【觀成百部】，從文學、數學、科技、歷史、哲學、藝術、乃至體育、心理等領域的書海裏，各選取一些適合中學生閱讀的中外經典書籍，它不僅為學生提供內容概覽、閱讀方法，還在書中留給學生關於本書的創意思考題，為自由閱讀搭建更多支架。
以【百部觀成·中國文學】為例，從王維的【王維集】到王開嶺【精神明亮的人】，按作家年代為序，中間有羅貫中、魯迅、蕭紅、馮驥才、莫言、劉亮程……20位作家與他們值得載入文學史的經典之作，以特別的解讀呈現於孩子們面前。
為了讓孩子們隨時接觸到這些優質讀物並能深度閱讀，學校還自主開發校本課程——「卓閱者」圖書館課程。透過書單的推薦，以【百部觀成】為本，用「觀成書劄」、「觀集雅成」、「觀成人文講堂」和「靜心悅讀時光」「住校生睡前閱讀存折」等系列方式推進閱讀的有效開展。更讓人感動的是，校長親自擔任「卓閱者」課程導師，每周7節課，與孩子們一起徜徉在書海裏。
三
一種閱讀理念形成，與管理團隊高瞻遠矚與個體經歷都有關系。
在觀成，大量閱讀是各科老師的必修課，學校教學中心每個假期都會給老師們開書單。老師們不僅要讀自己學科專業的書，也要讀【百部觀成】裏的書，形成「教師領讀，校長伴讀，學生共讀」的濃郁的閱讀氛圍。
而這一切，都離不開李潔校長十年的堅守。在學校公眾號的一期推文裏，我們看到李潔校長就曾從自己的經歷出發，分享了「如何從愛閱讀到會閱讀」的觀點。
小學時雜覽為主，中學時熱衷讀聖賢書，大學沈浸經典之作，工作後精進閱讀，為人母時註重親子伴讀。今年是金庸先生百年誕辰，在李潔的閱讀體驗裏，有一段狂讀金庸的經歷。她說，自己大學的專業是漢語言文學，受古代文學老師影響最深。有一位老教授特別喜歡金庸，在上課的時候說著說著就跑到金庸作品裏去了。還對金庸的作品下了「專黑‘表哥’輩，專黑‘田’字姓，專黑‘天德’名」的結論，為了印證他的結論，李潔就瘋狂地看金庸的作品，【飛狐外傳】【雪山飛狐】【連城訣】【天龍八部】【射雕英雄傳】【白馬嘯西風】【鹿鼎記】【笑傲江湖】【書劍恩仇錄】【神雕俠侶】【俠客行】【倚天屠龍記】【碧血劍】【鴛鴦刀】等作品幾乎全都讀遍了。
現在想來，這似乎是老師一個「計謀」：「先給我們下一個結論，激起我們的好奇心，再引發我們去大量的讀書。」這也影響了李潔在今天對孩子們閱讀生活的設計。
愛閱讀不等於會閱讀。李潔特備推崇深度閱讀的方式，她也將其稱之為「呼吸式閱讀」——「這個過程是一呼一吸，是一個閉合的狀態，把它投射到閱讀當中，即在閱讀中伴隨讀寫，伴隨思考和思辨。」如何踐行，留痕很重要。讀到共鳴處要留痕，或圈畫或點評，讀他人亦要表達自我。
這些方法，就貫穿於【百部觀成】的字裏行間。
四
在觀成的老師看來，「卓閱者，閱無界」。這種無界，包括內容、方式、空間，也包括由閱讀衍生的方方面面。
數碼時代迎面而來，它以不可逆的狀態沖擊著紙質閱讀，今天的孩子，尤其會被奪走沈浸的專註力，影響他們的閱讀生活。面對這些應該怎麽辦？【百部觀成】編委會成員、觀成實驗學校副校長林曉瑛說：觀成很早就開始關註這個問題，為此我們把推進閱讀的「界」擴得更廣。除了紙質閱讀，我們自拍導讀影片進行好書推薦，影片錄制的主角有老師，有學生，也有家長，這些影片發在學校公眾號上，也發在「觀成省閱讀共同體」的平台上，希望孩子們在影片閱讀的不經意中關註到一本書，從而對它產生深度閱讀的需求。我們還在每天晚自修時特設了「悅讀時光」，向孩子們推薦一些當下最經典的短影片，涵蓋各學科，以此擴大「閱之界」。它們如同一個個「引子」，最終還是要去抵達有邏輯框架的沈浸式的整本書閱讀。
當然，讀書、行路，缺一不可。
在獨有的閱讀體系之下，觀成另一門校本課程——「行走讀城」，深受孩子們喜愛。他們以行走的方式閱讀身邊的城市文化、自然風景、歷史古跡，借助大閱讀概念豐盈、明亮每一位師生的精神，促進孩子們的社會性成長。如今，頗為完整的「紅色杭州」「博物杭州」「生態杭州」「數智杭州」「宋韻杭州」「亞運杭州」等系列讀城課程，不但在教育界已有聲名，借助孩子們的描述，很多家長也對此津津樂道。
閱讀是師生的事，也是家長的事。觀成一直以「觀成好爸好媽」的親子共讀，推動家長課程的「一本書閱讀計劃」。
在一本題為「觀集雅成」的小冊子裏，可以讀到一位馮爸爸談與孩子共讀【傅雷家書】的感想，他是這麽寫的：
曾經有一長段時間，我都覺得父親應該和兒子成為朋友，和你玩在一起，與你嬉皮笑臉和毫無顧忌地玩笑打鬧。可以說，在你小時候我們確實成了一段時期的朋友。但後來我又覺得某些事情上不能與你一味講平等了，因而讓我迷失了，也讓你迷惑了。最終想有分寸而失了分寸，想要「距離」而漸行漸遠。從此後，你也逐漸不把我當朋友了。不過，有一點是肯定的：對任何父親來講，如果兒子能夠成為他的朋友這種幸福是無與倫比的。為此，我們共同努力可好？
圖片來自學校官微
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