半島全媒體記者 金鑫
島城中小學校已進入寒假，教師們和學生們也迎來了期盼已久的假期生活。近日，記者發現，雖臨近過年，但許多幼稚園並未放假，幼兒教師們依舊要每天到園進行工作。幼師日常要做些啥；只有一個孩子，幼師也要到園嗎；幼稚園老師也有寒假嗎？帶著這些疑問，2月6日一早，記者來到了位於市南區的洪澤湖路幼稚園。
王培培老師（左一）與記者共同帶班
體驗前：
和孩子一起玩耍，輕松又快樂
2月6日早上七點半，記者來到市南區洪澤湖路幼稚園報到，記者當天的師傅——王培培老師，早已在園內準備就緒，開始迎接小朋友們的到來。「我們一般七點左右就到園了。」一見面，王老師就開始向記者介紹起一天的任務安排，「一般我們會用五六分鐘的時間吃完早飯，接著和保育員一起對桌面、玩具等進行消毒，保證孩子到園後，有舒適的環境。」據王老師介紹，這僅僅是幼師一天的開始。接著，還要準備早餐，迎接孩子們的到來。「進門後，就要引導孩子們脫外套、疊衣服、洗手，取餐吃飯了。」她說。「教育活動、遊戲活動、戶外活動、午飯、加餐、生活活動……」王老師邊說，記者邊做記錄。
此時，在記者看來，幼師一天的工作是與孩子們相處，輕松而愉快。王老師提醒記者，幼兒年齡較小，需要註意的涉及方方面面。「孩子在園的一天，不僅要在玩中學，在學中玩，還要保障他們的安全與健康。」她表示，就連孩子們加餐吃的水果，都是溫熱的，「這樣可以保護孩子們的脾胃。」記者了解到，針對過敏以及少數民族孩子，在幼稚園內還可以實行換餐，以保證孩子吃飽吃好。一切就緒，默念著需要註意的事項，記者開始體驗幼兒教師的一天。
體驗中：
不到一天時間「電量耗盡」
由於記者並不了解幼兒的課程要求，因此只能作為「配班教師」，與王老師一起上課。走進教室，四名3至4歲的孩子正安靜地坐在椅子上看書，記者還在納悶為何人數這麽少時，王老師介紹說：「臨近春節，不少家長有了計劃和安排，由於人數較少，所以幼稚園實行混齡合班。」據了解，從1月29日合班以來，每天到園的孩子人數不一，從一開始的60余名到今天的僅有20名左右，老師們上班一直持續到大年三十當天，「幼師沒有寒暑假，就算只有一個孩子，我們也會到園，只是老師會實行輪休，但教育及保育工作不會降低標準，服務質素不變。」王老師說。
王培培老師與小朋友互動
「嘴巴長大。」「小朋友們好。」「小動物怎麽叫？」當天的第一節課，王老師坐在鋼琴前，隨著琴聲將簡單的話語唱了出來，小朋友們則積極回應著。「這都是幼師的必修課。」她告訴記者，別看幼稚園的課程時間短，但一樣要有詳細的計劃和安排。課程設定要以「三到六歲兒童發展指南」為依據，涉及五大領域，包括健康、語言、藝術、科學、社會，同時還要根據孩子的年齡特點及需求，結合地方特色，設計專屬於幼稚園的園本課程。說著，王老師開始引導孩子們到活動區進行遊戲，王老師只是在旁邊與孩子們言語溝通，偶爾遇到小朋友的求助，王老師才會讓記者「出手相助」。「孩子是天生的遊戲玩家，他們在活動中的表現都基於生活經驗，但又高於生活。」王老師表示，不幹預孩子的想法，讓他們自由發揮，才能培養他們解決問題的能力。
午餐時間
上午十點左右，記者已經感覺時間有些漫長了，但王老師還如剛見面時一樣，笑顏盈盈地看著眼前的孩子們。隨後，記者和王老師、保育員一起，為孩子們做好保暖措施，準備到操場進行戶外運動。十一點左右，經過一上午的腦力與體力運動，記者的「電量」已經有些空，但轉念想到可以吃午飯休息一下，又重新打起精神來。可當飯菜來到教室的那一刻，記者才發現，原來是小朋友們開飯了。於是，記者、王老師、保育員四人，開始陪著孩子們吃飯、散步。直到十二點多，孩子們都已經睡下，老師們才開始吃飯。可吃飯期間，王老師還是時不時起身檢視孩子午睡情況。「這都很正常，忙的時候，根本顧不上吃飯。」她說道。
「老師，我牙疼。」「老師，我要去廁所。」「老師，這個怎麽做？」「老師，剪刀在哪？」「老師……」雖然只有四名小朋友，但調皮功力卻絲毫不減，可王老師始終情緒穩定。不到一天的體驗，雖沒有正式作為一名班主任帶班並與家長溝通，但記者的「電量」卻已經耗盡。當記者準備離開時，王老師又開始準備起專業學習內容，邊學習邊觀察孩子們的情況，「這就是我們的日常。」她笑著說。
人物故事
與孩子共同成長的奔跑人生
「別說外界了，就連家裏人都認為，幼師只是看孩子玩，有什麽累的。」王老師告訴記者，幼師的工作內容很繁雜，更像一名全能選手，「彈、跳、唱、說、畫等都要會。」2004年，大學剛畢業的王培培來到市南區洪澤湖路幼稚園，成為了一名幼兒教師，直到今年，她已連續擔任班主任16年，用她的話來說，「這是良心活，很有成就感。」
「家長有時不懂孩子，所以要家庭教育與幼稚園教育相結合，引導孩子個人化發展。」怎樣與家長溝通，怎樣與孩子相處，如何管理班級，怎樣協調工作，自擔任幼師以來，王培培用自己的熱愛溫暖著每一個家庭，入戶家訪、與家長面對面約談、引導家長關註孩子、了解孩子的習慣因材施教……「用孩子的視角看世界，才能把孩子變成孩子。」在她的影響下，畢業的孩子中，有人每年都會來看望她，如今，甚至也從事著幼兒相關工作。
工作20年來，一級教師的王培培先後被評為市南區優秀教師、學科帶頭人、優秀班主任、教學能手、最美教師，並在眾多公開課、研究課中獲獎。但在她看來，她只是洪澤湖路幼稚園的一個縮影。據悉，目前市南區洪澤湖路幼稚園全體教職工有40余人，其中，高級教師一人，一級教師10人。「要一直學習才能不斷內化，在實踐中成長，洪澤湖路幼稚園的老師們都是這樣做的。」她說。
新聞延伸
轉變評估方式，為幼師減負增效
日前，青島市教育局釋出「2024年全市教育工作要點」。其中明確指出，推動學前教育優質普惠發展。多途徑擴增公辦學位，公辦園在園幼兒占比提升至62%。持續推進聯盟辦園改革，推廣「一長多園」等模式經驗。新認定一批省級一類（市示範）幼稚園，全市優質園占比提升至85%以上。這也意味著，對幼稚園及幼師有了更高的要求。
很多幼師表示，自己曾經歷過「迎檢」「迎評」前的加班加點的緊張局面，因此，如何切實為幼師們減負增效，成為關鍵問題。「對幼師的評估，不同於中小學。」市南區洪澤湖路幼稚園園長王曉彥告訴記者，對幼師的評估穿插於整個學期，「教師基本功、孩子們的發展評價，集體教育活動組織、教師師德、家長滿意度等都是要考核的內容。」同時，王曉彥也表示，怎樣才能讓老師們有更多的時間關註幼兒教育，幼稚園也一直在探索。「在教師成長方面，我們邀請專家進園，專項指導，現場教研。同時，成立智囊團，為有需要的老師量身打造授課內容，助力他們通往更高平台。」
針對「迎檢」「評估」等情況，記者了解到，洪澤湖路幼稚園各崗位教師職責分工明確，後勤崗位的教師人人樹立為一線教師服務的理念。「讓我們一線教師有更充足的時間進行教學研究，把‘心’放在孩子身上，因此，老師專心於教學，沒有額外增加的負擔。」王培培贊同道。同時，幼稚園還實行不同時間的上下班政策，老師們還有1天工作日調休的時間，人性化的管理，讓老師們幹勁十足。采訪過程中，記者發現，幼師們自發地認為，幼師工作是以孩子為落腳點，滿足孩子與家長的多元需求，並提供優質服務，讓孩子們有一個健康、無憂無慮的童年。但如何更好地為幼師減負增效，也需要相關部門及幼稚園不斷思考與探索。
