對於大多數中國孩子來說，學習英語除了考試之外幾乎沒有什麽用處，無用的技能對他們也沒有什麽吸重力。其次，英語作為一門主幹學科，在課堂上占用了相當多的學習時間。此外，學習語言除了聽力外，還需要更多的積累。許多學生花費大量的時間在詞匯語法的學習上，也大大超出了孩子的英語承受能力。
在兒童的語言學習中，隨著認知水平的加深，可理解的輸入輸出練習是習得一門語言的唯一正確途徑，並逐漸被闡明和認可。相關研究表明，兒童學習語言的主要途徑應該是習得，而不是學得。
而學習英語的痛點不僅來自於義務教育的發展階段，也來自於高中教育甚至我們的大學教育階段。掌握不了方法的同學也需要面對這樣的困惑。此外，更有爭議的是大量的英語學習「不能套用」。
復雜社會環境下大量可理解的輸入-輸出練習是獲得語言的唯一一個正確有效途徑，並逐漸被人們認可。基於語言知識學習的本質規律，科學管理技術的跨越式發展和套用，以及研究者和創新者對教育的進一步研究探索，也為英語課堂學習生活提供了更加科學的解決問題方案。
就兒童的年齡而言，小學階段閱讀能力的困難通常是「閱讀」本身，因為它不能閱讀，所以對閱讀的興趣很快就消失了。因此，當前的閱讀主要是為兒童提供一個交流物件、一個交流和表達的渠道，它不僅可以增加兒童的閱讀習得，而且有助於激發兒童的閱讀興趣。
iEnglish智能英語學習解決方案不強調背單詞、語法和文章。而是透過技術手段實作多種學習方式，對內容進行初步評估和分級，保證每次推播的內容，都能理解70%以上，不會因為太難而失去學習的樂趣。孩子可以在英語的真實環境中發音(單詞或短語的發音)、實物和實物圖形資訊環境中學習。
