近日，一份「家長因上學時間太早在班級微信群懟老師」的聊天記錄引發熱議，該家長在群內表示自家孩子「所有第一節早課不上」「睡到自然醒」。隨後，有老師在群內對家長的言論進行了回應，在後續交談中，家長和老師發生了言語爭執。3月2日，@白鹿影片 致電涉事小學，一工作人員稱此事已溝通解決好了。（3月3日羊城晚報）
家長不卷分數卷健康，這是家長觀念的進步。但是，進步的前提是尊重規則。大多數家長都要上班，送孩子上學自然要早一些，而且早課也是為了培養學生早睡早起的好習慣，這也是學校安排早課的原因。
家長心疼孩子，不願孩子上早課，可以單獨向老師請假處理，或向當地教育部門反映，沒必要用所謂的健康來綁架老師。怕就怕家長向老師請假處理後，反過來又責怪老師沒把孩子的學習成績提上去。
東北師範大學家庭教育研究院院長趙剛曾這樣比喻：「家長、教師和學生的關系，可以用等腰三角形做比喻：學生是頂點，家長和教師是底邊的兩個點。底邊越長，頂點越低；底邊越短，頂點越高。說明家長和教師距離越遠，學生的發展水平越低；家長和教師的距離越近，學生的發展水平越高。」這就要求家長對學校首先是信任，而不是把學校當成了一個服務行業。
「不平等」的家校關系中沒有贏家。當前與學校溝通不暢的家長中存在兩個極端：一些家長習慣以挑剔的眼光看待學校教育，以精細化方式對待孩子的培養，成為參與溝通的「高敏感家長」。一些細枝末節的事情動不動就舉報、投訴。還有一些「不配合家長」，把孩子送到學校後，認為學習就是學校的事，甚至老師主動聯系家長溝通孩子問題，家長也在敷衍，成為「沈默型家長」，不主動、不拒絕、不溝通。
單向度的家校溝通無法滿足現實需求。最好的教育，是家長信任老師、老師全力以赴。這就需要加強家校社溝通，明晰「家校社」教育的邊界。如果說學校教育是訓練學生遵循「規定」，家庭教育則是培養孩子學會「規矩」，社會教育是引導遵守「規則」。正像21世紀教育研究院院長熊丙奇所說，「接受義務教育，就需要遵守義務教育的規定。」（丁慎毅）
