暄桐是一間傳統美學教育教室，創辦於2011年，林曦是創辦人和授課老師，教授以書法為主的傳統文化和技藝，皆在以書法為起點，親近中國傳統之美，以實踐和所得，滋養當下生活。
「知行合一」四個字，是暄桐教室的學習目標，也是我們最終能夠「得自在」的不二法門。在資訊眼花繚亂的時代，如果靠自身去篩選知識，將是一個漫長的過程，很容易讓人打消求知念頭，所以這條路上，遇上一位好的引路人很重要。
在暄桐六階【見道明心的筆墨】課堂上，林曦老師提到知行路上的三個學習心得，是關於如何鑒別好的老師，進而確定自己行為準則的箴言，讓我們一起來看看吧。
林曦老師「知行」 第一心得：對方話語裏給人的感受，是否正面。
【老子】裏說「大道廢，有仁義，慧智出，有大偽」，環境裏越缺失什麽，越強調什麽，智慧上有缺失的人，才會想著耍小聰明。如果一位老師的話裏帶著明顯的標題黨內容，恐嚇式行銷，比如「如果你不去做，就會怎樣」，這樣隱藏著目的，給人非正面感受的，需要警醒下。一個廣度和深度都有修煉的人，他在傳道授業解惑時，給人的感受應當是溫暖喜悅的。
林曦老師「知行」 第二心得：對方看事物的眼光，是否狹隘。
在手裏拿著鐵錘的人看來，世界就像一顆釘子，那些愛控制學生的老師，就是典型的「鐵錘人」。讓學生別讀更多的書，覺得人會被書影響，在學問上一根筋，缺乏開放多元性，這類老師帶來的是學生眼光的狹窄，和知識營養的不健全。切記我們內心的知識結構，需要啥都嘗一下，營養才會比較均衡，要建立自己的多元思維模型，而不是僅在一個切面看世界。
林曦老師「知行」 第三心得：對方是否自洽，言行一致。
【逸周書·謚法解】中寫到「行見中外曰愨」，也就是如今我們說的表裏不一。知和行互為表裏，一位老師的行動若是和知識理念相悖，講的是養生，但是自己的氣色很差，講的是藝術審美，給人的感受卻是和美相反，這就印證著這位老師與你是不同頻的，不值得去浪費時間。
以上三條，林曦老師希望幫助大家在求知路上少走彎路，從善如流地前行，在未來某一天，也能成為後輩的引路人～
