快節奏的生活中，多少人已記不清上次翻開書本是什麽時候。浮生半日閑，靜下心來看幾頁書，已成了一種奢侈。在閱讀日趨碎片化的大環境下，短影片讀書應運而生，「三分鐘讀完鴻篇巨著」類的影片俯拾皆是，坐一趟地鐵的工夫就能「讀」完一本【百年孤寂】。
數據顯示，截至2023年12月，中國網絡影片使用者規模達10.67億人，占網民整體的97.7%。其中，讀書類短影片增長勢頭越發迅猛。2024年某短影片平台【讀書生態數據報告】相關數據顯示，該平台上讀書類影片與直播呈快速增長。過去一年，時長超過5分鐘的讀書類影片數量高達1143.43萬個，收藏量達3.91億次；讀書類直播累計730萬場，每場平均觀看人數3076人。
短影片讀書在形式上突破了時空的限制，促進了知識的公平流通，治好了不少人的「閱讀困難癥」。偏遠地區的閱讀推廣工作曾受人力、物力資源匱乏的阻礙，如今只要有智能電話，足不出戶就可以接觸世界名著。「35集動畫、2萬字文案、6部原著……」一名拆分講解科幻小說【沙丘】的帶讀影片博主，在串講故事主體外，還以小說設定集的內容作為補充，帶來了許多原作讀者也不甚了解的背景故事，該影片合集獲1190.4萬次播放。隨後他趁熱打鐵，推出了【百年孤寂】【紅樓夢】等長篇小說的帶讀，許多「讀者」紛紛感嘆博主的講解「治好了自己的名著恐懼癥」。開啟短影片APP，輸入書名，「主線提煉」「暗線分析」「人物分析」「群像解讀」……題材琳瑯滿目，角度多種多樣，「讀者」的口味總能得到滿足。
短影片讀書的火熱市場不僅催生出一批讀書博主，還一定程度上帶動了整個圖書出版業的發展，熱度甚至輻射到了其他相關行業。作家們開始偶爾離開書案，從幕後走到台前，與讀者分享自己的創作理念與經歷；專家學者對名著的點評解讀傳播開來，為讀者揭開文字的表象，使讀者的理解更進一步，有讀者直呼「大師下凡」。作家余華時常會提起自己的好友史鐵生，「讓史鐵生當守門員」「在【我與地壇】上簽名‘鐵生’」「鐵生不在了」等影片片段被頻繁二創、成為熱梗，讓他們的友誼打破了「第四面墻」，與觀眾產生了共鳴。不僅如此，史鐵生的作品知名度也進一步升高，「史鐵生」詞條在抖音平台的相關影片累計18.6萬個，增長192%；影片總時長增長415%，總分享增加51%，【我與地壇】一書也位列「最受歡迎名著」榜單的首位。不少人本是為「玩梗」而來，卻意外在史鐵生的文字中感觸頗深，收獲直面生活與困境的勇氣。
然而，短影片讀書的形式雖火，但它並不能完全取代傳統閱讀。歸根結底，這一形式仍屬「帶讀」和「泛讀」的範疇，其背後的執行邏輯是商業利益。市場一大，短影片質素難免良莠不齊，拼湊、移植、抄襲、洗稿等亂象屢見不鮮。同時，對碎片化閱讀會消解經典嚴肅性的擔憂也不絕於耳。諸多問題的解決非一日之功，需要多方共同發力。對於市場監管部門來說，完善政策，制定行業規範是必要之舉；平台在合法經營的基礎上也應落實稽核機制，完善使用者反饋渠道；而創作者更要堅守初心，提高責任意識，將社會效益放在物質效益之前，實作良幣驅逐劣幣；最後，使用者也要客觀地認識到短影片讀書的優缺點，避免對其產生依賴心理，行有余力時盡可能翻開原著，親身享受閱讀，加深拓寬現有的認知。
閱讀文學名著往往是由淺入深，不斷領悟的過程。所謂少不讀水滸，既是避免孩子誤入歧途，也是因為其中社會執行的諸多道理遠超出孩子的理解能力。相同的內容在不同時期、不同閱歷的階段讀來，也會有不同的感受——而這也是閱讀獨到的魅力。短影片讀書雖然靈活便捷，同時畫面精美、語言生動，但若要體會作者最真實的情感，還是得回歸到原著本身。
開卷有益，短影片為書本提供了一個高效而立體的舞台，降低了閱讀所需的知識門檻，讓文學經典觸達更多的潛在讀者，吸引很多沒有閱讀習慣的人嘗試，這本身已是一種巨大的進步。相信未來會有更多人透過短影片的渠道走近原著，把書讀厚再讀薄；相信經典的力量會讓每位對世界懷有好奇心的人士滿載而歸，相信書中的知識、情感、生活百態將滋養一代代人，為他們構建起豐盈的精神世界。（作者分別是清華大學新聞與傳播學院助理教授，清華大學新聞與傳播學院碩士研究生）
