寫在前面
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都說語文是門玄學， 不少孩子對條分縷析的數理學科掌握得還算到位，但一提起語文就犯暈，家長更是連輔導都不知從何下手。
如今古詩詞和文言文考核分量又逐漸加重，在家長孩子眼裏，語文又增加了一重難度。
高考語文的出題趨勢和應對方法是什麽？
感受力較薄弱的理科生該如何學習語文？
怎麽引領孩子去理解詩人感情，並且有效地背古詩詞？
熱門的學古文素材書【古文觀止】和【世說新語】真的有效嗎？該怎麽用？
以上家長關心的問題都能在文中找到答案。
這是景芳和韓健老師的直播對談精華整理。韓健老師做過20多年語文教師，了解語文高考，而且熟知古代文化溯源，對古詩詞和文言文學習非常有心得。這場直播一定會讓家長和孩子獲益良多。
看完整影片回放，請：
周五
視野
全文共3284字，閱讀時間9分鐘
嘉賓介紹
韓健，藝名韓小喵老西，80後高中語文老師，北京師範大學文學碩士、賓夕法尼亞大學教育學碩士，曾任教於北師大二附中本部高中，擔任實驗班班主任、數碼化教學研究專案負責人。在20年一線課堂的摸爬滾打中，習得一身過硬的古代文化溯源本領，更因利用電視劇【甄嬛傳】相關情節講解中國古代文化常識被眾多人熟知。
我是一個高中老師，教理科生語文許多年。理科生在學這些文學類東西的時候，會有很多格格不入的感覺，我就一直在解決學生的這種格格不入。我總想著怎樣才能在學生有隔閡的情況下，把古代文化知識，包括文言文、古詩詞這些東西背後的原因講清楚，讓他們能夠理解套用，也因此在教學過程中有了不少經驗，今天就將這些經驗告訴大家。
先說大家最關心的、語文相關的高考趨勢。
有關高考&語文學習
語文高考出題趨勢&應對方法
1.沒有套路：
培訓機構的答題套路會帶歪孩子。
如果涉及到的題比較簡單，比如環境描寫的作用，可以總結一些套路套用，但這些在高考裏面用不上。
高考現在是怎麽出題的呢？比如一道古詩詞閱讀的題，會給一篇陌生的古詩詞，問反映了作者哪些人生思考，這根本沒套路可尋。
應對方法：
提高硬實力。文言文能不能讀得懂、古詩詞能不能看明白，文學類文本閱讀是否真的能讀懂，背後的思考是什麽，這些最重要。
要花時間在這些方向的閱讀上，而不是刷題學技巧找套路，這樣能力反而會變差。
2.越來越需要了解傳統文化知識
這也是個難點。以文言文舉例。
（1）文言文越來越難。過去的十多年都是在唐史宋史裏出題，2022和2023年高考題文言文全是戰國時期的文章，離我們很遠。
（2）文言文明顯往議論文方面過渡。以前文言文考傳記，挺簡單的，現在考議論文，難度越來越往高處走。
應對方法：
需要學生有非常紮實的語文功底，了解傳統文化常識，把中國古文化、古文閱讀打好基礎。在豐厚的知識背景基礎上，透過自己的思維加工達到理解，而不是
刷題從試卷中尋找考試技巧，這是舍本逐末。
由此看來，語文學習其實是個長期積累的過程。對於即將面臨高考的孩子來說，時間有限，古文又考得那麽難，如何在有限時間內對古文有個快速提升呢？
有限時間裏面，學生怎樣才能
提升古文應對高考？
從大方向來說，沒有捷徑可走。但是文言文這塊有個非常好的方法，就是抓古漢字。
古漢字遷移到英文那塊，有點像英文單詞的詞根。中文也一樣，中文的詞根其實是漢字構思的元件。明白古漢字的來源後，記憶就沒有那麽大的負擔。因為從大腦的工作原理來說，成體系的知識最好記，如果都是散碎的就很容易忘。
前面說了，我教的都是理科生。理科生在學語文的時候，感受力總是達不到。這也是很多孩子理科學得好，語文卻是短板的主要原因。那該如何解決呢？
如何引導理科生進入語文學習？
著力點有兩個：
一個是講原理。
要把背後的原因和背景知識講清楚，理解了之後就不會有知識沒法套用的困難。
如背古詩詞， 學文言文，講清楚這個東西是怎麽來的，為什麽是這麽來的，還原到古人的生活場景中。
舉例：古人的名和字其實是有關系的，比如蘇軾，字子瞻。
「軾」指的是車前用作扶手的橫木，坐在馬車上扶著扶手，就會站起來，站起來要幹嘛？要往遠看，所以「子瞻」的「瞻」，就是從他的名引申而來。
明白了這個，就不容易記混他的名和字了。
一個是講故事。
比如談到古代人「為尊者諱」，若難理解，就可以舉【瑯琊榜】裏梅長蘇是怎麽被認出來的。就是因為他當時讀的一本書裏記的筆記，避諱了母親的字，被靜妃看到了。另外【紅樓夢】裏也有林黛玉因避諱母親「敏」字而故意讀錯寫錯的情節。
除此之外，再談談家長們普遍關心的文言文相關學習素材——【古文觀止】和【世說新語】。
【古文觀止】學了能應對高考嗎？
【古文觀止】小學高年級到高中都是可以看的，在文言文學習上它比【世說新語】要強很多。
對初中生高一高二生，想了解古人寫文章的形式，用【古文觀止】來進行拓展沒問題。但要應對高考，就要學到足夠難度，如果篇篇都能讀明白，是足以應付高考的，但
很多孩子方法錯了
。
誤區：
讀到唐宋再往上不會讀了，看不懂就不看了。（難度訓練不夠）
建議：
從最後一篇明朝的開始，往前倒著看，這樣從年代離我們近的入手，由易到難，容易看進去。【古文觀止】裏【春秋】 【左傳】那些，好好轉譯理解一下，難度是夠的。
除了【古文觀止】外，家長常給孩子買的另外一本學古文書就是【世說新語】了。
推薦孩子學【世說新語】嗎？
【世說新語】一些比較正常的小選段讀讀問題不大，
全本不推薦
。
因為它屬於魏晉南北朝時期講故事的小短文，裏面很多怪人，他們的叛逆是那個時代決定的，放在現代孩子理解不了。
以上都跟語文考試相關，接下來我們說說有關古詩詞的啟蒙和學習。
有關古詩詞啟蒙&學習
不同年齡段的孩子如何
接觸古詩詞和古代文化
1.小學階段積累字詞和古代文化知識
要明白字在現代漢語裏是什麽意思，這在文言文閱讀、古詩詞閱讀裏會用得到。
漢字的來源基礎先夯實，初中再去學語法。
一二年級：
核心是認字，積累字詞。要用字源識字法。
三四年級：
學習古代文化常識有助於古詩詞和文言文積累。
2.初中學語法，文言文要「字字落實」，每個字都搞懂意思。
結合現代漢語語法，把文言文字詞放在文言文套用裏去理解。
怎麽引導孩子有效背古詩詞，
而不是背完就忘
1.別強迫背誦，多朗誦，讓孩子感受平仄韻律的美感
課本裏要求必須背的，這是底線，必須得背會，其它的孩子若不感興趣，可以等一等，用理解的方法去背，初中比小學要快得多。
2.把學東西變成快樂的事，融入生活中：
（1）多激發：情緒價值到位，鼓勵；
（2）造氛圍：比如聽古風歌，比如去滕王閣全文背誦可免門票，再比如利用自己所學的古代文化常識給電視劇裏的人物裝造、禮儀動作挑錯）
怎麽讓學生理解詩人
在詩詞裏表達的感情
要想獲得中間非常美好的果實，從上往下要使勁，從下往上一塊來。
1.從上往下：
一邊讀詩，一邊織大網，即知識框架，進行規律性總結。
多讀詩，多總結，形成知識網絡後，透過其它相關知識點釘選詩人想要表達的感情。
在大的框架下，看詩人是在談戀愛，還是在做官，做官順還是不順，在遊歷過程中是在追求田園生活，還是遊歷時結合著被貶官。
古人讀四書五經長大，價值觀差不多，學而優則仕，當官忠君。一邊實作自己的人生價值，一邊小眾君主，所以情感方向都差不多。
不在京城當官的話，都算是仕途不順。所以但凡是送什麽人到什麽地方去當官，一定都是難過的、悲哀的。
如何安慰一個去當地方官的朋友？一是該地景色美，可以遊歷；二是把當地百姓照顧好也挺好。基本上就這兩個路數。
2.從下往上：看這首詩寫的是什麽，運用了什麽樣的意象
古代詩歌裏的花花草草是有特定指向的，比如梅，要麽高潔要麽與世無爭，沒有妖艷一說。還是那句話，多讀詩多總結。
學習從來不是學科，思維的啟蒙應該是全方位的，孩子的底層邏輯需要建立。
如何從3歲開始，讓孩子擁有縝密的邏輯思維能力呢？
