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一位朋友加我的微信，申請中說：老師好，我是某某，不知道您還記得我嗎？文字後面還跟著三朵火紅的玫瑰花。
透過後，她說：特別感謝老師在初二的時候對我歷史學科上的幫助與鼓勵，雖然當時沒有顯現出來，但是後來我在上大學的時候，包括現在考研究生，在學習近現代史綱要的板塊上，學起來都很輕松，真的特別感謝您！
我21年機緣巧合之下，就從事了編劇的工作，主要寫抖音短劇這方面，準備研究生跨考電視劇編劇專業。這要感恩您，是您感染了我，之前上課的時候您說，您自己每天晚上都堅持寫作，也是初二那一年我開始嘗試寫小說，一步一步的努力。後來，導演看了我的小說之後，覺得我可以嘗試當編劇，所以我才有了今天。
我很感動地說，這麽厲害啊，一路走來不容易，很陽光很向上啊。祝賀你！沒想到還能影響到你的未來，這是我的幸運和福分。有機會，要拜讀你的小說。
學生能記得老師，並且發來資訊表示感謝，這是老師巨大的職業幸福。當年並不經意間播下的種子，沈寂多年之後，忽然就破了土，發了芽，長了葉，躥了個子，在風中快樂地搖曳了。這些來自畢業多年後學生的感謝，絲毫沒有功利之心，沒有逢迎之意，而是純天然，無汙染，原生態，愈發珍貴而難得。這也無時無刻不在提醒我們，務必要全力做好自己，讓自己變得明亮起來，然後才有可能照亮學生的未來。
湯勇先生在【做一個卓越而幸福的教育者】一書中說：「教師能享受到持續的職業幸福感，這是教師樂於從教、終身從教的動力之源，也是學生快樂學習、幸福學習的基礎。」
教師的職業幸福從哪裏來呢？「教師的幸福來源於自己每一天平常、平靜、平凡的教育生活，來源於自己持續不斷的專業發展，來源於自己與孩子們自然、平等地交流所獲得的快樂與滿足，來源於自己所教學生的成長與進步。」
如此說來，我這一天該是何等幸福啊。
早晨5:30照例在教師群裏釋出一張勵誌圖片：幸福的真諦，沒有最終的成功，也沒有致命的失敗。最可貴的，是繼續前進的勇氣。
又到月底的最後一天，照例在教師群中釋出自己當月的讀書情況：【相信】【把握人生的分寸感】【真希望我父母讀過這本書】【你的親子關系價值百萬】【紅樓造夢局】【做一個卓越而幸福的教育者】。
做法雖小，能影響一個就影響一個。
上午學生在歷史課上表現得都不錯，學得挺投入。課堂上擠出時間將「十一」作業前移進來，減輕了學生的課業負擔，學生高興，我也開心。
下午，持續追蹤兩天的一個特殊學生家庭的心理幫扶工作進入新階段。昨天，聯系警方、婦聯與校方一起約談孩子母親；繼昨天級部主任與該生談心之後，今天下午又請心理名師劉愛妮為該生進行心理疏導，效果很好。隨後，我們又與該生父親面談，提出具體的可行性建議。要想改變孩子，首先要改變父母。
路雖遙遠，進一寸有一寸的歡喜。
晚上，召開初二家長會。我到自己教的班裏與家長們見面，提出了家庭教育的幾點主張。在報告廳裏，周淑青主任面向全年級12班的家長發表了激情洋溢的演講，言辭懇切，語重心長，收獲了一陣陣熱烈的掌聲。
細雨中回到辦公室，繼續寫這篇沒有完成的文章，電腦右下角顯示時間為20:58。幸福，是一種深切的內心感受，是一種心靈的自我滿足。幸福就是這樣，在平平常常的工作中從清晨拉扯到夜晚。
2024年9月30日星期一
