高三一模已過，但有些同學古詩文理解型默寫還需要練習鞏固，故而老師總結古文20篇、詩詞曲40篇分享給大家，總復習任務重，見縫插針吧，祝同學們鵬飛萬裏！
一、古文理解性默寫
1. 【論語】
(1)【論語·裏仁】中「，」兩句，指出要向賢能的人學習，並反思自己的過錯。
(2)【論語·衛靈公】中「，」兩句，解釋了「恕」的內涵。
(3)【論語·泰伯】中提倡「弘毅」精神。「」,這樣的責任難道不重大嗎？「，這樣的道路難道不遙遠嗎？
2. 【師說】
(1)韓愈【師說】中的「是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子」與【荀子·勸學】中的「 ， ， 」觀點相同。
(2)【荀子·勸學】中，表明君子需要透過廣泛學習來提升自己的句子是「，」。
(3)【荀子·勸學】中，強調君子的天性同一般人沒有差別，只是善於借助外物的句子是「，」。
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(1)(2022新高考I)【荀子·勸學】中「，」兩句，以劣馬的執著為喻，強調為學必須持之以恒。
(2)(2020全國Ⅱ)【荀子·勸學】中舉例說，筆直的木材如果「」,就會彎曲到符合圓規的標準；即使再經曝曬也不會挺直，因為「」。
3. 【屈原列傳】
(1)【屈原列傳】中，屈原竭忠盡智輔佐國君，卻「，」,怎麽會沒有怨言呢？
(2)【屈原列傳】中，司馬遷認為屈原創作【離騷】的原因除了痛心於君王聽信讒言、小人混淆黑白之外，還有「，」。
(3)【屈原列傳】中「，」兩句，展現了屈原廉潔、寧願死也不願與小人同流合汙的品質。
4. 【諫太宗十思疏】
(1)魏征在【諫太宗十思疏】中提出，要想讓河流流得遠，「，」,要想讓國家安定，「，」。
(2)【諫太宗十思疏】中，表明只要竭盡誠心，胡越也能聯合；如果傲慢無禮，親人也會形同陌路的句子是「，」。
(3)魏征在【諫太宗十思疏】中用「，」兩句提醒唐太宗，老百姓就像「水」，既能載舟，又能覆舟，要謹慎小心。
5. 【師說】
(1)【師說】中，對於不通曉句讀而向老師學習，不能解決疑惑卻不向老師學習這種現象，韓愈最後的評價是「，」。
(2)韓愈在【師說】中點明老師的作用的句子是「，」。
3)【師說】中「，」兩句，解釋了老師不一定比學生賢能，學生也不一定不如老師的原因。
6. 【阿房宮賦】
(1)杜牧【阿房宮賦】中，告誡人們如果不吸取歷史教訓就會重蹈覆轍的句子是「，」。
(2)杜牧【阿房宮賦】中「，」兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現其雄壯之美。
(3)【阿房宮賦】中，總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，並控訴秦揮霍無度的句子是「，」。
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(2020全國Ⅲ)【阿房宮賦】中以一連串的排比誇張表現阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子「 」,嘈雜的音樂聲「 」。
7. 【六國論】
(1)【六國論】中，指出六國賄賂秦，導致各自力量虧空而亡國的句子是「，」。
(2)蘇洵在【六國論】中分析，秦在戰爭以外所得的土地遠遠多於戰爭所得，因此「，」,本來就不在於戰爭。
8. 【答司馬諫議書】
(1)王安石在【答司馬諫議書】中用「，」兩句，表明知識分子註重名和實是否相符。
(2)針對司馬光認為新法「生事」，王安石在【答司馬諫議書】中指出，推行變法是為了「，」,而不是為了「生事」。
(3)【答司馬諫議書】中，盤庚遷都時沒有因為很多人反對就改變計劃，而是「，」。
9. 【赤壁賦】
(1)【赤壁賦】中，寫江上水汽彌漫，江水無邊無際，和遠方天空相接的句子是「，」。
(2)【赤壁賦】中，概括曹操軍隊在攻破荊州順流而下時軍容盛狀的句子是「，」。
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(2020全國Ⅱ)蘇軾在【赤壁賦】中發議論說，江水不停地流去「」；月亮時圓時缺，「」。
10. 【項脊軒誌】
(1)【項脊軒誌】中，描寫安靜的小院子裏寂靜無聲，人和小鳥和諧相處的句子是「，」。
(2)歸有光在【項脊軒誌】中回憶了當年祖母鼓勵自己讀書的場景，看到遺物，「，」。
(3)【項脊軒誌】的結尾，作者描寫院子裏有棵枇杷樹，「，」。
11.【子路、曾皙、冉有、公西華侍坐】
(1)【子路、曾皙、冉有、公西華侍坐】中，曾皙說自己的理想跟其他人不一樣，孔子就鼓勵他「？」。
(2)【子路、曾皙、冉有、公西華侍坐】中，孔子不贊賞子路的想法，是因為「，」。
(3)【子路、曾皙、冉有、公西華侍坐】中，曾皙的理想是在春天裏帶著年輕人和孩子們「，」,唱著歌回家。
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(2020新高考I)【論語·先進】中寫到孔子的四個弟子侍坐時各言其誌，子路的誌向是，用三年時間治理一個飽經憂患的千乘之國，「，」。
12.【報任安書】
(1)司馬遷【報任安書】中「，」兩句，概括了聖賢作【詩經】等作品的原因。
(2)司馬遷在【報任安書】中闡述自己忍辱負重編寫【史記】的原因是「，」,自成一家學說。
13.【過秦論】
(1)【過秦論】中，秦始皇統一天下後，自認為關中險固，「，」
(2)賈誼在【過秦論】結尾自問自答，一針見血地指出秦滅亡的原因的句子是「，」
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(2021新高考I)賈誼在【過秦論】中交代陳涉的身份，說他不過是個「，」,且是被遷戍邊的兵卒。
14.【禮運】
【禮運】中，開頭指出天下為公後，接著講要註重「，」。
15.【陳情表】
(1)李密在【陳情表】中寫自己家門衰微，福分淺薄，並用「，」表明家裏內外沒有多少親戚。
(2)【陳情表】中「，」兩句，寫出了李密形單影只的孤獨處境。
(3)李密在【陳情表】中以烏鴉反哺為喻，乞求皇帝允許自己在家盡孝的句子是「，」。
16.【歸去來兮辭並序】
(1)陶淵明【歸去來兮辭並序】中「 ，」，寫作者認識到仕途即迷途，今天的辭官是正確的。
(2)陶淵明【歸去來兮辭並序】中「，」兩句，寫親朋友們一起談笑，彈琴讀書使自己很快樂，忘掉憂愁。
(3)陶淵明【歸去來兮辭並序】中，寫自然界樹木一衍生機，泉涓涓而流的句子是「，」。
17.【種樹郭橐駝傳】
(1)【種樹郭橐駝傳】中，郭橐駝介紹種樹經驗時說，既然把樹種好了，就要「，」。
2)【種樹郭橐駝傳】中，有人種上樹後還用手搖晃樹苗，看土的疏密如何，這樣的做法「，」；雖說是擔憂樹苗，其實是仇恨樹苗。
(3)【種樹郭橐駝傳】中，描寫官吏到村子鳴鼓擊木召集百姓發號施令的句子是「，」。
18.【五代史伶官傳序】
(1)歐陽修在【五代史伶官傳序】首段就開宗明義，表明歷朝歷代的興衰變化，「，」。
(2)歐陽修在【五代史伶官傳序】中敘述了士卒離散後，莊宗無家可歸，「，」,多麽衰敗啊！
(3)歐陽修在【五代史伶官傳序】中參照了「滿招損，謙得益」後，指出「，」,這是很自然的道理。
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(2021新高考Ⅱ)歐陽修在【伶官傳序】中感慨：當李存勖強盛的時候，「，」；而等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，他就身死國滅，被天下人譏笑。
19.【石鐘山記】
(1)【石鐘山記】中，蘇軾和蘇邁月下乘舟到石鐘山下，發現大石側立千尺，「，」。
(2)【石鐘山記】中，蘇軾發現石鐘山命名的秘密後，笑著對蘇邁說：「你知道嗎？，」；擊物聲和鐘鼓聲，那是魏莊子歌鐘的聲音啊。」
(3)蘇軾在【石鐘山記】結尾，點明了本文的寫作目的是「，」。
20.【登泰山記】
(1)姚鼐在【登泰山記】中敘述了山上有冰雪，路滑不易攀登，但攀登上去之後，「，」,夕陽照著城郭，風景美如畫。
(2)【登泰山記】中「，」兩句，描寫了日出時，天邊雲彩先是形成一條線，呈現奇異的顏色，然後變得五彩斑斕。
