無論是撰寫論文、基金標書、實驗報告、實驗方案，還是做演講、寫郵件，都需要研究者們具備良好的學術寫作能力。如何更好地提升這個能力呢？小咖總結了【The Scientist】在2024年發表的一篇文章，供大家參考，希望能對你有所幫助~
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盡可能使用主動語態
過度使用被動語態，會造成寫作內容的僵化和枯燥，被動語態的常見形式是be+動詞的過去分詞，例如，the book was opened（書被開啟了）。在論文的方法和結果部份，被動語態的使用尤其常見。
我們經常能看到類似於如下的表述：citric acid was added to the solution, resulting in a two-fold reduction in pH（檸檬酸被添加到溶液中，使得pH值降低兩倍）；可以改成以下表述：adding citric acid to the solution reduced the pH two-fold。
研究者應盡可能使用主動語態來寫作。然而，主動語態也存在一個問題，就是往往會使用代詞，從而更強調研究者的操作。例如，主動語態的表述為「we treated the cells with phenylephrine（我們使用去氧腎上腺素處理細胞）」，比被動語態「the cells were treated with phenylephrine（細胞透過去氧腎上腺素處理）」更強調了操作者。傳統上不鼓勵學術寫作使用代詞，但如果沒有代詞，正確使用主動語態就很困難，尤其是對於非英語母語的研究者。
在不用代詞的情況下使用主動語態的方法
We investigated the effectiveness of the treatment using ELISA and found a four-fold decrease. (active with pronouns)
我們使用ELISA考察了治療效果，發現降低了四倍。（使用代詞的主動語態）
The effectiveness of the treatment was investigated using ELISA, showing a four-fold decrease. (passive without pronouns)
治療效果透過ELISA來考察，顯示降低了四倍。（不用代詞的被動語態）
使用主動動詞
Investigating(instead of investigated) stem cell treatment effectiveness using ELISA showed a four-fold decrease. (active)
使用Investigating而不使用investigated（主動語態）
直接使用檢測方法
ELISAshowed a four-fold decrease in treatment effectiveness. (active)
ELISA檢測的存在意味著進行了調查（主動語態）
使用名詞（需謹慎使用，過度使用會增加文章閱讀難度）：
ELISAinvestigation(instead of investigated) showed a four-fold decrease in treatment effectiveness. (active)
使用名詞investigation而不是investigated（主動語態）
不過，情況也正在發生變化，大家逐步認識到作者自身對研究的重要性。包括【Nature】、【Science】、【PLoS One】和【PNAS】在內的許多期刊，允許作者在論文手稿中使用代詞，美國心理學會在其語法指南中甚至推薦使用第一人稱（下圖所示），因為傳統的第三人稱寫作可能會產生歧義。
重要的是，論文要清楚而明確地突出並說明作者具體做了什麽，這些工作是重要的或者新穎的，而不是已知的。摘要和引言中一句簡單的「we found（我們發現……）」對引起讀者關註有很大幫助。
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保持語句簡單
使用主動語態寫作，更容易組織內容和構建論點。相比被動語態，主動語態在解釋同一概念時用的詞更少。使用主動語態，論證的引出是有順序的：主題、主張、然後是證據。而被動語態則在引入主題前先引入了主張和證據。
例如，看以下兩種不同的表述：①T cell abundance did not differ between wildtype and mutant mice；② there was no difference between wildtype and mutant mice in terms of T cell abundance。其中，T cell abundance（T細胞豐度）作為測量指標，是句子要闡明的主題，但在第二個表述中，在最後才出現。
因此，主動語態可以避免從句過多的問題，並堅持「一句話，一個概念（或想法、論點）」的原則。請看下面的句子範例：
Research on CysLT2R, expressed in humans in umbilical vein endothelial cells, macrophages, platelets, the cardiac Purkinje system, and coronary endothelial cells, had been hampered by a lack of selective pharmacological agents, the majority of work instead using the nonselective cysLT antagonist/partial agonist Bay-u9773 or genetic models of CysLT2R expression modulation).
(CysLT2R在人類的臍靜脈內皮細胞、巨噬細胞、血小板、心臟Purkinje系統和冠狀動脈內皮細胞中均有表達，但由於缺乏選擇性藥物，對CysLT2R的研究一直受到阻礙，大多數研究工作都使用非選擇性cysLT拮抗劑/部份激動劑Bay-u9773或CysLT2R表達調控遺傳模型)
這句話的核心資訊是，針對CysLT2R的研究因缺乏選擇性藥物而受阻，但該資訊因為另外兩個資訊而變得混亂：CysLT2R的表達位置，使用哪些藥物替代選擇性藥物。因此，這句話包含三個主要資訊，所以為了清楚表達，最好將其分成三個單獨的句子，修改後如下：
In humans, CysLT2R is expressed in umbilical vein endothelial cells, macrophages, platelets, the cardiac Purkinje system, and coronary endothelial cells. CysLT2R research has been hampered by a lack of selective pharmacological agents. Instead, the majority of work investigating the receptor has used either the nonselective cysLT antagonist/partial agonist Bay-u9773 or genetic models of CysLT2R expression modulation.
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以正確的方式套用專業術語
以上述簡單方式組織句子還有一個優勢：方便研究者向讀者介紹專業術語。專業術語指的是特定領域、特定主題使用的專有詞匯，在學術寫作中是必要的。它對於簡潔描述關鍵元素和解釋關鍵概念至關重要。但是，太多的術語會讓論文內容變得難以閱讀。
使用術語也要盡可能讓讀者讀起來輕松。指南一般要求作者在首次使用術語時對其進行定義。然而，讀者要在論文中倒回去尋找定義是很麻煩的。如果一個術語在引言中首次介紹，但直到討論時才再次提及，作者應以不那麽正式的方式再次定義該術語。
例如，作者在引言中寫明：PI3K can be reversibly inhibited by LY294002 and irreversibly inhibited by wortmannin（PI3K可以被LY294002可逆地抑制，被wortmannin不可逆地抑制）。當在討論中再次出現LY294002時，可以寫「when we applied the PI3K inhibitor LY294002（當我們套用PI3K抑制劑LY294002時）」。這不僅使讀者更容易理解，而且還再次強調了科學家所做的工作和取得的結果。
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熟能生巧
學術寫作最重要的原則是：不要將其視為一件苦差事或麻煩事。正如科學家透過反復試驗，並結合他人的操作步驟來最佳化方案。研究者們也應該透過反復起草、編輯和校對來練習、培養和磨練自身的寫作技巧。不要害怕寫作，寫作可以幫你整理思路，揭示下一步研究計劃，甚至突出需要進行的額外研究。
本文整理自：https://www.the-scientist.com/the-fundamentals-of-academic-science-writing-71742
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