近日，由中央精神文明建設辦公室主辦的「我推薦我評議身邊好人」活動2024年第二季度「中國好人榜」候選人進行了事跡展示評議，在此次展示評議中，山東省共有12位元好人進入參評範圍其中，濰坊市李濟遠入圍。
李濟遠，山東省濰坊高密市張魯小學教師。他於2013年暑假騰出自家住房開辦農家書屋，在農家書屋開設了太極、書法、快板、茂腔等課程，讓鄉村的孩子們透過學習提升綜合素質。寶德書院農家書屋自開辦以來，榮獲全國示範農家書屋、全國家庭親子閱讀體驗基地榮譽。李濟遠夫婦先後獲評全國文明家庭、全國最美家庭、全國雙服務先進集體，以及全國十大讀書人物、全國鄉村振興十大閱讀推廣人等10項國家級榮譽，以及山東省道德模範、齊魯最美教師等榮譽稱號。
創辦寶德書院
打造鄉村文化「糧倉」
耕讀傳家、詩書繼世，這是齊魯大地自古就有的優良傳統。於李濟遠而言，創辦鄉村書院也正是他承襲祖訓傳承傳統文化的方式。高密經濟開發區鄉村教師李濟遠的高祖李符道在清代末年曾是遠近聞名的鄉賢，以「書香繼世，德行四方」為家訓創辦「寶德齋」，義務為周圍村莊的少年子弟傳授所學，培養本鄉人才。
作為高密市張魯小學教師的李濟遠在教育一線工作多年，傳道授業的同時也發現了許多存在已久的現實問題。「我在長年的鄉村教育生涯之中發現，鄉村孩子們放學後、節假日無人看管，精神文化生活相對匱乏，而且存在很多安全隱患。」李濟遠回憶道，「2013年五一假期，學校一起悲劇的發生讓我和家人終於下定決心，成立小書屋，讓孩子們在書香、各類特長的引領下，更加全、健康地成長。」
盡管信念堅定，但從零開始成立書屋的過程依然十分艱難，面臨的首要問題便是選址問題：沒有合適的空間。懷揣著對孩子們的殷切希望與關愛，李濟遠與同為小學教師的妻子單美華把自己的婚房騰出來用作書屋，自己則借住在叔父家。解決了選址問題，為了將書屋打造成孩子們願意來、坐得住的場所，夫妻兩人輾轉於各個書店精心挑選書籍，添置了書架、電腦、課桌，安裝了一直沒有舍得買的空調……費了一番功夫，在將夫妻倆辛苦積攢多年積蓄花個精光之後，書屋終於建了起來。彼時是2013年7月8日，李濟遠將書屋命名為「寶德書院」，在傳承祖上優良家訓的同時也對書院寄予了自己的釋義：人間至寶是有德。
是初心也是堅守，寶德書院成立伊始，影響力和參與度並不是很高。但隨著夫妻兩人的不懈努力與堅持，一傳十、十傳百，越來越多的家長將孩子送到書院，寶德書院的輻射面也越來越廣，成為了高密市遠近聞名的鄉村閱讀品牌。
創新閱讀推廣模式
傳承家風與文脈
深耕教育領域多年，心憂孩子們成長的李濟遠夫婦深知如何進行閱讀推廣效果會更好。除采購閱讀書籍外，豐富多彩的閱讀活動成為了耕讀傳家的有效途徑。「在提供閱讀場所的同時，在閱讀推廣人的引領下，書院科學開展了包括紅色經典誦讀等在內的閱讀推廣活動。此外，印發閱讀積分卡，每月進行讀書之星評選，並透過小手拉大手等形式，推動家長投身全民閱讀，共建鄉村書香家庭。」李濟遠介紹。
與城市書房及公共圖書館相比，農家書屋的讀者群體相對特殊。在精準對接讀者閱讀需求的過程中，李濟遠也在活動開展、閱讀體驗和推廣方面進行著探索與實踐。作為針對農村孩子群體開設的農家書屋，書屋的發展也從實用性出發開展了相關活動。「在采取實用性的原則方面，邀請育人專家，組織家長課堂，指導家長的育人工作；邀請高考誌願填報指導師，組織相關公益指導工作，有針對性地解決農村家長迫切需要解決的問題。」李濟遠舉例介紹。
作為學生校園生活的補充與延伸，在李濟遠看來，農家書屋不光提供了閱讀的場所，也為孩子們學習、接觸藝術搭建了平台。基於此，他又創新探索了「閱讀+」這一融合發展模式。「書院用閱讀+的模式，整合閱讀、寫作、書畫、武術、舞蹈等在內的各類功能，全面提升孩子們的綜合素質。」李濟遠介紹。
在充分發揮教育特長輔導孩子寫作、練字的同時，寶德書院的課程及培訓活動也十分豐富。在開設舞蹈、武術、快板、編程等特色課程的同時，撲灰年畫、高密剪紙、泥老虎、高密茂腔等地域特色濃郁的高密「非遺」也成為了書院的常規課程。此外，為讓農村孩子感受傳統文化的魅力，李濟遠和妻子還自編鄉土童蒙誦讀教程，主持主講國學閱讀。
隨著寶德書院影響力的擴大，李濟遠清晰地意識到，「一花獨放不是春」。基於此，他又組建了包括教育誌願者、五老誌願者、青年誌願者等在內的鄉村閱讀推廣誌願者隊伍，並與青大、青農大等高校合作，組建大學生社會實踐基地，讓大學生誌願者成為閱讀推廣的生力軍，讓閱讀在鄉村大地生生不息。
全民閱讀蔚然成風
涵養鄉土文明
從創辦第一家鄉村書院起，十余年的時間裏，李濟遠和妻子兩人透過努力和帶動讓全民閱讀在鄉村大地上蔚然成風。在李濟遠看來，「只要有鄉村在，閱讀就在、書香就在。鄉村新時代文明實踐服務，已經成為大多數人有誌於弘揚鄉村閱讀誌願服務者的共識。有全民閱讀的社會宏觀大環境，有農家書屋等基層公共文化服務的平台，誌願服務活動但凡有組織，必將如星星之火，點亮鄉風文明的閱讀之燈。」
事實也的確如此。如今，寶德書院的創辦經驗已在當地復制推廣開來，深受當地群眾歡迎，鄉村閱讀氛圍日漸濃厚，農家書屋也以文化浸潤沃野的方式推動著鄉村振興。在發揮農家書屋助力鄉村文化振興作用方面，李濟遠也有著自己的思索與探索。
「作為打通基層公共文化的最後一公裏，農家書屋以閱讀為主導，以服務為定位，已經成為基層新時代文明實踐活動中鄉村閱讀、公益誌願服務活動的平台，和鄉村振興力量的加油站、與鄉風文明的視窗，見證鄉村一步步走向文明、富強、和諧、幸福。」李濟遠表示，「基於此，農家書屋要搭建好服務三農的平台，要在上級業務主管部門的協助下，組織更多的有誌同仁，共同進行閱讀推廣，讓書屋有書聲、有笑聲、有歌聲、有陪伴，見證文明鄉風。」
隨著農家書屋規模的增長、活動的不斷豐富完善和影響力逐步擴大，李濟遠深感滿足與幸福。「當初的困難早已不再，我也在這個過程中見證越來越多的孩子愛上閱讀，陪伴他們的成長。此外，越來越多的書香家庭，成為鄉風文明建設中的強勁助力，見證文明鄉風，這是幸福，無可言表。」
與此同時，農家書屋也成為了李濟遠全家共同參與的公益事業。「高齡的奶奶雖然現在不能親臨現場，但還是隨時關註；70多歲的父母做好書屋的後勤服務和安保工作；兒子從上初中時就參與書屋的誌願服務，教授硬筆書法等課程，現在也在學校組建起了誌願服務團隊。家裏其他的親朋好友也都共同關註，引進更多的資源。」李濟遠坦言，「在參與之中，全家都在公益之中成長，心往一處想，勁往一處使。可以說，正是在共同參與鄉村閱讀推廣的行程之中，我們的家庭更加溫馨、團結、和睦。」
目前，在鄉村閱讀資源的日漸豐富和誌願服務力量的支撐下，寶德書院的營運整體呈良好態勢。但在李濟遠心中仍有些許遺憾，那就是喚醒已經陷入手機、電腦螢幕上的孩子們的閱讀興趣。「這也將作為今後書屋重點關註的問題，期望找到更高水平的閱讀推廣同仁，打造更好的服務平台，形成更良性的社會監管機制。爭取形成合力，讓孩子們愛上閱讀，在書香的陪伴之下成長，多學本領，感知傳統文化的魅力。」李濟遠說。
