上午，我剛在【家長老師們註意了：今後千萬別瞎說「小屁孩」了！】推文中點贊了一位初一的小朋友，說她觀察自然、觀察生活時用心、用情。有自個兒的細節體驗與認知層次，也有自個兒的獨到體驗、真實認知。
關鍵是，她在寫作文時，沒有過多的教科書式、應試教育背景下的寫作套路，特別是為了迎合老師給一個高分的那種格式化風格。
教育家懷特說：「教育不是為了教人謀生，而是教人創造生活。」
創造生活的前提是，要學會觀察生活，體驗生活。
下午，我的一位初中+高中同學就發了一組她的「銀杏葉+瑜伽小人頭」的創意作品。看了這組作品，讓人頓生感慨：這位同學對待生活，要怎麽熱愛，才能花時間撿拾銀杏，才能在每片銀杏葉上，畫出不同的瑜伽姿勢小人頭來。
她不僅學會了觀察生活、體驗生活，更是創造了生活，一種富有詩意的生活。
