兩歲的寶寶應該教他做些什麽？首先我們要明白兩歲的寶寶都有哪些敏感期和特征。
1、寶寶空間的敏感期。 2歲的寶寶最喜歡做的事情之一是把鞋櫃上的鞋都扒拉下來，把書櫃上的書都扒拉下到地上，把衣櫃裏的衣服都掏出來，把抽屜裏的東西都拿出來，再把原本不是抽屜的衣服等塞進去。寶寶的這種行為經常被大人冠以「破壞王」的稱號。
寶寶的這種「破壞」行為，是空間敏感期的表現之一。寶寶透過拋灑、移動物體來探索空間，感知他和物體、空間之間的關系，這是幼兒認知空間的最初始過程。
2、模仿。
模仿大人說話，模仿大人的動作和表情，模仿大人做家務等等。模仿是幼兒1-3歲期間很重要的智力發展過程，表明孩子的心智已經發展到領域和掌握某行為背後的能力了。
3、自我意識。
寶寶經常拿著自己的玩具，說是「我的」。家裏來小客人了，寶寶會把家裏所有的東西都當做「我的」，拒絕分享，甚至當小客人碰了他的玩具，他還會表現出打人、咬人的舉動。對大人的提議開始說「不」。
4、完美敏感期。 公園裏的長凳上，奶奶把剛買的一個圓餅掰成兩半，拿了一半給孫女。孫女哭喊著:「我要完整的。」奶奶訓斥:「一整個你又吃不完。」孫女仍舊哭著堅持:「我就要吃一整個。」
在奶奶看來，孫女吃不完一整張餅卻非要吃是浪費；在孫女眼裏，一張圓餅被分成了兩半，它就不是一個完整的存在，它就不是一張餅。
在寶寶還小的時候，與其家長教孩子東西，倒不如保護孩子敏感期，幫助孩子順利度過敏感期，更是為正確的愛孩子。
1、給孩子愛和自由。
隨著寶寶空間的探索越來越多，探索的方式也會越來越多樣化。比如鉆到衣櫃裏、桌子下玩耍，爬窗台、爬桌子凳子、爬欄桿等。這可能給家長造成危機感，很多媽媽因為擔心孩子，不許孩子爬桌子，不許孩子從窗台上往下跳。
這就需要媽媽有承受危險的心理力量，我們可以跟在孩子後面保護他，而不是沒完沒了的嘮叨，不設定那麽多的局限，不在孩子剛有點不平衡的時候扶住他。
媽媽要明白，我們在破壞孩子的保護自己能力的時候，同時也喪失了孩子探索世界的機會。幼兒對空間的探索，是孩子一個自我創造的過程，一個突破極限的過程，決定了孩子未來對這個世界的探索能力，為未來發展奠定了非常重要的基礎。
2、家長註意自己的一言一行。 幼兒模仿家長的動作和語言時，家長一定註意自己的言行舉止。還記得幾年前，朋友家的女兒經常被我照看。我發現只有兩歲多的小女孩，在發現了一個東西時，嘴裏說的話是「我靠！」、「我cao」等極其不文明用語。因為一家人經常接觸，我知道這是女孩爸爸的口頭語，孩子在模仿爸爸的語言。
家長不僅不能使用不文雅詞語，在與孩子和家庭其他成員對話時，註意要說的清楚、明白。比如要別人幫忙把剪刀拿過來，說:「幫我把客廳書櫃的第二層抽屜裏的剪刀拿一下，謝謝！」。用詞時盡量做到用詞準確，如果能用成語、古詩詞表達，也盡量使用。
3、尊重孩子的意願。 嬰兒剛出生時，他是沒有自我的，他感覺還是和媽媽是一體的。孩子的成長過程是一個自我構建的過程，在這個過程中，最初孩子是透過占有屬於自己的東西來區分自己和他人。當孩子占有了自己的東西，當這個東西完全屬於他時，他才能感受到「我」的存在，這也是孩子的「自我誕生」的標誌。
此時的父母，應該滿足孩子的這個需求，不要譴責孩子的行為，更不要強迫孩子分享，給孩子貼上「自私」的標簽。 給孩子一個良好的成長環境，幫助孩子在構建自我方面形成良好開端。
4、理解孩子追求完美的心。 食物是完整的，蘋果要最紅的，衣服扣子不能少一個，畫畫的蠟筆24種顏色一個都不能少……在孩子追求完美時，大人容易心煩，畢竟這個世界完美的東西不多，甚至我們會給孩子大講道理:這個世界就不是一個完美的世界！
如果我們理解了孩子細膩、追求完美的心，把孩子的要求當做關乎成長、關乎品質形成的一次機會，我們就會理解孩子，盡可能的滿足孩子的要求，並用適當的方式幫助孩子。
結束語:孩子是一顆種子，在該發芽的階段會發芽，生長葉子的時候生長葉子。我們家長要做的是，在孩子該發芽長葉的階段，給孩子以雨露陽光，協助孩子生長。
在孩子2歲時，與其教給孩子各種知識，不如尊重和協助孩子的成長，使其順利度過敏感期。因為孩子的每一個敏感期，都是成長路上必經的過程，是為以後的各種能力打基礎。基礎打好了，以後的路也會走的很順暢。
