丹尼爾·戈爾曼在他的著作中對情商做了定義，情商是指個體在情感、自我知覺、社交技能和應對壓力等方面的綜合表現。低情商的孩子通常表現出一系列特征。他們可能不能很好地克制自己的沖動，容易受外界誘惑影響，缺乏延遲滿足的能力，不能有效控制自己的欲望。另外，他們也缺乏激勵自己的能力，即缺乏內在動力和目標感。
在社交方面，他們通常較難讀懂他人的社交提示，表現出社交技能不足的情況。此外，他們可能無法應對生活中的各種壓力，情緒爆發的可能性較大。這些表現特征極大地影響著他們的成長和日常生活。關於情商的影響因素，曾有「婚姻教皇」約翰·戈德曼展開了深入研究。他觀察了119個家庭中父母和孩子在情緒化的時刻是如何彼此回應的，並對這些家庭進行追蹤研究，覆蓋了從4歲一直到青春期。研究顯示，父母的言行舉止在孩子的情商發展中起著重要作用。
具體而言，父母的情緒調控、對孩子情感的回應以及日常教育方式等都會對孩子情商的形成產生深遠的影響。因此，父母的行為對孩子情商的影響不容忽視。家庭環境中的情感互動和教育方式會顯著地塑造孩子的情商發展。父母的情緒表達、對孩子情感需求的理解與回應，以及教育方式等，都將在孩子的情商培養過程中發揮至關重要的作用。情商的培養對於孩子的成長至關重要。
除了學習的認知技能外，情商也是塑造個體生活質素和成功的重要因素之一。良好的情商能力有助於孩子更好地理解和管理自己的情感，更好地與他人溝通，對於建立積極的人際關系、解決問題以及應對挑戰都具有積極意義。因此，情商的培養不僅是學校教育的重要內容，也需要家庭和社會的關註與支持。
在實踐指導方面，父母和教育者可以透過以下途徑幫助孩子培養情商。首先，要註重培養孩子的情感表達能力，鼓勵他們表達情感，同時也要對其情感做適當引導和支持。其次，要註重培養孩子的社交技能，包括傾聽、溝通、合作等方面的能力。此外，要註重培養孩子的情緒管理能力，教會他們如何有效地處理情緒，包括積極應對壓力和解決問題的能力等。
最後，父母和教育者也需要給予孩子足夠的支持和理解，從而建立起良好的情感關系，促進孩子情商的全面發展。
