聰聰還是幼稚園大班的孩子，媽媽每天都利用各種機會向他灌輸一些知識。
有一天，媽媽在接聰聰回家的路上看到大樹上落了幾只小鳥，問道:「樹上10只鳥，爸爸打掉1只還剩幾只?」聰聰馬上回答說:「9只。10減1等於9呀。」媽媽說:「聰聰，你想一想，打掉1只小鳥，其他小鳥都嚇跑了，應該1只也沒有了呀。」聰聰點了點頭，心裏在想「10-1=0。」
回到家裏，媽媽指著放在茶幾上的金魚缸問兒子:「魚缸裏有10條魚，死了1條還剩幾條?」聰聰說:「9條。10減1等於9。」媽媽耐心地對聰聰說「死了的1條魚也在魚缸裏呀，應該還是10條。」聰聰又點了點頭，心裏在想「10-1=10」。
晚上家裏突然停電了，媽媽讓聰聰在窗台上點燃了10 根蠟燭，媽媽又借機問道:「窗台上10根蠟燭，風吹滅了1根，第二天早晨還有幾根?」聰聰馬上說:「風吹滅了1根，10減1等於9。」媽媽卻說:「風吹滅了1根，其他9根都燒沒有了，應該還剩!根了。聰聰，你要學會動腦筋。」這時聰聰在想「10-1=1」。
半年以後，聰聰上了小學級，課堂上老師問聰聰:「10減1等於多少?」聰聰回答:「要看什麽情況?」老師驚訝地說:「沒有什麽情況，就問你10減1等於多少?」聰聰回答說:「如果是小鳥，10減1等於0;如果是金魚，10減1等於10;如果是蠟燭，10減1等於1。」
老師和全班同學聽得一臉茫然，不知道他在說什麽。
這是一個關於腦筋急轉彎的幽默故事，但是這個故事暗含的哲理是:父母過多地灌輸不必要的知識會搞亂孩子的思維，使孩子面對最簡單的問題時卻得不出正確的結論。
心理學研究表明，兒童不宜大量學習各學科知識。他們需要透過玩耍和遊戲得到意誌力、註意力、交往能力、興趣愛好等智力素質的培養。這一點正如俗語所言「貪多嚼不爛」「貪食傷脾胃」，孩子的學習也要循序漸進。人的成長實踐表明，過早地把學習負擔壓在孩子身上，「不能承受之重」必然影響孩子心智的正常發育。網絡流傳的一個故事，很能說明家長硬性灌輸知識所造成的思維混亂。
現在的社會環境比較提倡精英教育，無論是大城市還是中小城市，各類特長班、補習班隨處可見，家長為了孩子能早日成才，寧可自己節衣縮食也要把孩子送到這些「班」學習。盡管「揠苗助長」這個成語，每個受過教育的人都知道是什麽意思，但是無論是家長本身的內在焦慮還是現代教育的大環境，都會潛移默化的影響著我們，改變著我們，導致我們不自覺的就會大量的給孩子灌輸知識而不自知。
寫在最後，不管我們是不是不停給孩子學習加碼的父母，我們都要仔細的審視一下我們的教育習慣了。一定要手下留情，不要做出物極必反的事情，使本來聰明的孩子變得越來越糊塗，或者是在心理上產生這樣那樣的陰影，不能像正常人一樣生活。
