1.如何判斷一個孩子是不是具備藝術天賦
善於聯想 ，孩子總跟你說，你看這個好像什麽什麽
擅長感性思維 ，孩子平常說話喜歡用，我感覺和我覺得等等。
精細動作比較好 ，對於工具的使用常常無師自通，人們常說的心靈手巧
更關註人與人之間的情緒變化
對於自己的著裝比較在意 ，常常會說我喜歡這件衣服，不喜歡那件等等
良好的色彩感知 ，作品的配色大膽又和諧。
如果孩子有以上的特點，並且很喜歡藝術，那麽往專業的方向去培養，可以說事半功倍。
那如果沒有明顯的天賦呢?
抓住2~8歲的藝術敏感期的培養，提高孩子的審美能力。
良好的美術素養可以為孩子將來的綜合競爭力添磚加瓦:
熱愛生活，擁有一雙發現美的眼睛。
提高孩子發散思維的能力，事物的聯想能力
更好的審美品味，有利於社交。
2.孩子在學習繪畫時，通常會經歷 4 個階段
【1】偶然的寫實主義-2歲前
什麽是「偶然的寫實主義」呢?可以理解為我們經常提到的「塗鴉」這個時期的孩子在動手塗畫之前，通常沒有任何「我要畫什麽」的目的和概念，只會偶然發現「我畫的是什麽"，接著會給自己的作品「命名」。舉個例子
一個2歲孩子亂塗亂畫時，發現畫的東西像一只鳥，於是，他在畫完這個密閉的圖形後，又加了兩條豎線作為鳥腿。
孩子在畫完之後，對自己的作品進行了寫實化的解釋這就是「偶然的寫實主義」。
【2】失敗的寫實主義--5-6歲
偶然的寫實主義」後，5-6 歲的孩子會來到「失敗的寫實主義」。
這個階段的孩子已經步入幼稚園，接觸和學習到的東西也越來越廣泛，他們所畫的內容通常是自己很感興趣的人或者事物，但是這個時期的孩子對於繪畫的線條造型還缺乏一定控制力，且所畫內容通常僅聚焦於自己感興趣或註意到的那一小部份。
比如說我們經常看到孩子畫的火柴人就是一個很好的例子，當孩子畫人物時，他們只關註到人物的頭部或臉部，把人物的五官簡單表現出來後，身體部份則是一筆帶過。
這個階段孩子可以畫出一部份事物的特征，但由於認知能力尚在發展，切缺乏些基礎繪畫技能，畫裏會經常出現一些「錯誤」，比如物體的位置、比例關系都不符合常規。所以大部份時候，我們很難分辨孩子畫的是什麽。這就是「失敗的寫實主義」。
【3】理智的寫實主義一8-9歲
8-9 歲的孩子會來到「理智的寫實主義」
這個階段孩子的繪畫特征是: 畫其所知，而不是畫其所見。
比如下圖是一位7歲小女孩畫的兩個模型。
在這兩個模型中，第一個模型人物的整個下半身和第二個模型人物的右腿分別被船和馬遮住了。課題中這個7歲的小女孩畫出的是什麽樣子呢?各位家長一定很好奇。
上圖是這個 7 歲小女孩畫的。小女孩把人物被遮擋住的那一部份也表現了出來兩個模型都是側面的人物造型，小女孩卻把人物都畫成了正面。但是馬，小女孩卻畫出了與模型想符合的正面?
孩子畫出馬的側面，是因為馬的側面最能代表或者定義馬這個形象。正面的馬則不會。同理，正面的人也最能體現人。所以，小女孩就把她認為具有物體特征的樣子畫了出來。
理智的寫實主義「這個階段孩子，畫出的物體是自己所理解的，而不是看到的樣子。
【4】視覺寫實主義一-9歲+
在開始接受寫實技法訓練，即透過訓練，對遮擋、壓縮細節及透視等有了初步認識，孩子會開始關註畫得像不像。
不同階段，家長在孩子繪畫過程中扮演著不同的角色:
1)偶然的寫實主義 :
家長只要在一旁陪著孩子玩就可以了，不要對孩子的畫做任何真實形象的引導，可與孩子溝通怎麽更好地重復控制性的塗鴉，怎麽畫封閉的線條或大小不同的形狀等
2)失敗的寫實主義:
重視「聽」孩字的畫 。孩子的畫被「聽」，被理解了，就有了表達的樂趣。在孩子畫完以後問一問他們畫的是什麽，聽孩子給他所畫內容賦予的意思。
適當保證孩子有遊戲夥伴 。孩子的社會性發展，不會滿足於一個人或者僅與父母之間所建立的關系。所以遊戲夥伴是很有必要的。
3)理智的寫實主義:
我們可以勵孩子開始觀察真實事物的特征，並且畫下來比如孩子想畫汽車，我們可以把孩子玩具汽車拿出來，給孩子投擲類似這樣的問題:」汽車是什麽顏色的「」汽車上都有哪些東西「等等我們不要求他們畫得像，即使完全看不出畫的是汽車也沒關系。只要孩子能夠觀察到任何一點特征就肯定他
4)視覺寫實主義 :
這一時期孩子的想象力和形象記憶力發展開始放緩，觀察與寫實能力開始發展，因此不再適合學習純粹的兒童畫，家長可以規劃孩子接觸素描、色彩等專業技能的訓練。
3.2-8歲孩子美術啟蒙:如何玩轉創意和材料?
靈感的獲得:
1. 當你不知道如何開始的時候，開啟一本繪本，從畫面中的一個元素開始，繪本不僅可以親子閱讀，更是獲取繪畫靈感的好幫手，尤其是孩子熟悉的繪本，從繪本中獲得靈感。然後和孩子一起用美術材料在紙上進行創作。
2. 由實物的聯想，照片或者風景寫生，去大自然中觀察，獲得藝術靈感。
3. 參觀博物館，從古代文物中獲得創作靈感，尤其是早期的歷史文物，通常是質樸的，極富表達力的。孩子可以從中獲得大量的藝術啟發。其實，從早期人類的歷史文物古跡中，我們可以發現，美是人類誕生伊始的本能，與人類文明是並列發展的。
4.觀察生活，捕捉生活的細節，比如兩個一高一矮的樓房，看起來像兩個靠在路邊的消防栓，看起來像什麽。起的人，
材料的選擇:
通常來說，選擇美術材料的時候，原則上盡量選常見、安全、高性價比的材料
(1)水彩裝
上色方便，色彩鮮艷，可以水洗，方便打理。作為填色使用上色很快。塗在家具上易擦除。
選擇指南:選筆桿粗細適中的，方便收納，沒有刺鼻的異味，出墨流暢均勻的最好可以容易擦掉，塗鴉敏感期的孩子很容易在家具墻壁上塗塗畫畫
(2)軟性蠟筆
這種蠟筆有著口紅一樣的質地，輕輕一劃就可以在紙上有非常高的顯色度。而幼兒在這個階段非常容易被鮮艷的顏色吸引。
選擇指南:盡量選擇易塗開，不粘膩粘手，使用過程順滑不結塊的
(3)手指畫顏料
這種顏料使用方便安全，小朋友可以直接用手指印塗在紙上，玩法多，易擦洗低幼階段的孩子更需要這種多方位的感覺刺激，比如顏料的觸感，塗抹過程的感知等等
選擇指南 :選擇安全無毒，便宜大碗的。
(4)超級黏土
目前最常見的手工粘土，色彩艷麗柔和，容易塑形，風幹後易保存。超輕粘土是種無毒、無味、無刺激性新型環保工藝材料屬粘土類，該材料可塑性強、色彩艷麗，手工者可自由揉捏、隨意創作。
選擇指南:
安全性:好用的粘土應該沒有刺激性的氣味
作品表現力:延展性好，沒有顆粒感，成型後光滑。使用過程不會拉絲，不會粘手。存放不會出現水分溢位的狀態
包裝:年齡越小越適合購買大包裝的粘，因為孩子年齡小精細動作不會很好大一點的作品，更容易上手。最好有收納盒的包裝。超輕粘土易風幹，選擇良好密封性的盒子可以提高使用率。
(5)水粉顏料
使用水粉顏料可以運用多種畫法,幹畫法和濕畫法。運用水粉筆畫出不同的筆觸有一定的覆蓋力，可以混色搭配其他材料創造多種藝術創作。這種顏料適合平時做練習使用，幹了以後不太容易保存，優點是比較容易清洗。選擇指南:選擇質地均勻的，小包裝的就好。這個階段的使用場景通常都是搭配其他材質一起進行繪畫創作使用的，因此，小包裝的就夠用了，買太大包裝的反 而容易幹。
(6)彩色鉛筆
直接在紙上創作,可以繪制更加精細的線條,彩柔和，可以為作品加一些細節選擇指南:這個階段的孩子不需要精細度太高太貴的，好用上色度高就好了。(切記不要買太便宜的，用過的都懂，削鉛筆的時候，筆芯超容易斷，很費力也不上色，說多了都是淚~)
(7)水拓畫
是一種非物質遺產藝術,就是用容器裝滿水，然後在水列根據作畫者構思添加調配好的顏料，使其在水中自然流動，並根據作畫者的構思及作畫要求，形成花紋或相應的紋理。這種創作方式非常適合 2~6歲的孩子，滿足他們好奇心的同時，鍛煉了創造力思維。每一幅畫都是獨一無二的，小朋友的作品可以比成年人的作品更有創造力。
選擇指南 :這種創作形式需要一些輔助工具，建議選擇套裝。小朋友創作使用不需要太大的容器，方便拿取。
(8)丙烯筆
這種筆可以不受材質的限制，在紙上，在木材上，塑膠上進行自由創作。這種筆塗出來的顏色覆蓋力強，色彩艷麗，飽和度高，很適合在水彩等其他顏料的作品上疊加效果。有時作為興趣的拓展多種材料上創作時會用到，效果很好。缺點是:附著力強，不易清洗。建議7 歲以下的孩子使用時最好家長陪同。選擇指南:選擇出墨流暢均勻，不會滴落的。
(9)繪畫紙建議水粉紙、兒童塗鴉紙
(10)配套具:
防水反穿衣、水粉筆、小水桶、調色盤
創作引導:
這個環節主要是透過跟孩子聊天，鼓勵孩子繼續創作，欣賞孩子的畫作，可以跟孩子說的話術總結以下：
1、如果孩子只是隨便畫了幾根線條，就沒有興致了:這個時候可以誇他的畫是後現代風格，如果再搭配一些色塊兒就更棒了!這時候他不管是畫什麽形狀的色塊，只要有在認真的塗，就請繼續誇他的畫，色彩對比強烈。
這幅作品完成後，拿到手上，仔細端詳，連連稱贊，深度交流。說不定會收到很多意外的驚喜呢!最後，家裏準備一面墻，給孩子的畫作展示用。刺激孩子更加認真的創作。
2、孩子用顏料繪制出五顏六色的畫面，但是沒過多久就說畫好了，或者說不知道怎麽去畫了。
這時候誇他用色大膽,很強烈的色彩碰撞呢能不能再加一點點細節,比如點點黑色的線條?
整個引導過程都是建議鼓勵的方式，並不強迫。
3、孩子已經開始有意識的創作一些具體的畫面了，比如他喜歡的卡通形象，動物，房子，甚至是家庭成員等等，這個時候畫了一點點又停住了，你可以跟他聊下，告訴他，這些形象們有沒有朋友啊，把他們的朋友也畫進去吧。隨著孩子日積月累的繪畫創作，不知不覺精細動作得到了很好的鍛煉。思維得到了提升，而家長也能獲得更多清凈的美好時光，真的是雙贏啊!
總之，孩子越小，他的專註力時間越短，經常沒過多久就要打退堂鼓了
因此降低創作難度，適當的語言鼓勵，讓孩子保有對美術學習的濃烈興趣，是最重要的。我們既不要過多的幹預也不能完全放任不管。給予適當的幫助，讓孩子感受到自己是受到欣賞和重視的。
