【儒林外史】是一部現實主義長篇小說，反映了古代科舉制度下普通讀書人的生活，諷刺了官場上的種種劣習。

其中，【範進中舉】的故事膾炙人口，窮苦大半生的秀才範進，在年過半百時中榜，高興得發了瘋。

書中對範進發瘋後的行徑描寫的繪聲繪色，幼時讀來，只覺得可笑， 甚至認為範進不過是考了個好成績，不理解他為什麽會高興得發瘋。

當我們長大之後，對範進中舉發瘋的行為就多了深層的理解，特別是他中舉後的官職，放到現代，說不定我們會比範進更激動。

一．古代人對科舉的執念

中國古代的等級制度是非常森嚴的，各個階級之間有不可逾越的鴻溝。古代人的階級劃分，在現代人看來是難以認同的。

現代社會講究人人平等，而在中國古代，士工農商中，其中商人的地位比較低下，即使生意做到富甲一方，也無法跨越階級。

而最受尊敬，社會地位最高的一類人便是「士」，指讀書人和做官的人。

為了選拔人才，延續千年的科舉制應時而生。

科舉和現代的高考有相似之處，那就是給出身貧寒的學子改變家庭和人生的機會。 不過，科舉考試帶來的金錢和地位，可比高考誇張多了。

科舉中榜，不僅能讓貧困的家庭從此衣食無憂，還能一舉提高社會地位。

農民或者下人，無論是什麽樣的出身，只要榜上有名，就能直接飛升到最上層的社會地位，受人尊敬。

就連下一代也能享受更好的教育資源，更有機會做官，子子孫孫都能受到照拂。

科舉中榜的誘惑力對古人來說是十分大的。

但凡有些錢財的人家大多都會把男孩送去學堂，哪怕窮困潦倒的，節衣縮食也要想辦法把孩子送去讀書。

為的就是有朝一日金榜題名，能謀得一官半職，從此全家都能跟著雞犬升天了。

一次考不上就考二次，科舉三年一次，不少人在科舉之路上堅持許多年，從少年考到成了老翁的也大有人在。

古代人對科舉的執念之深，可見一斑。範進也是其中之一，更是科舉制度下萬千窮苦學子的縮影。

二．範進何至於發瘋

科舉考試制度和高考有很大的不同，高考是大家都有機會參加的，科舉則是是逐級選拔。

第一階段一般是幾歲孩子初學參加的考試，只要考過，無論年齡大小，一律稱為童生；第二階段就到了地方知府操辦的府試，透過這個考試就成為了秀才；三年之後，可以參加院試，考過之後就成為舉人。

範進考過的，就是舉人，舉人後面還有更高等級的鄉試，會試，殿試。

科舉等級從舉人開始就來到了分水嶺，吏部會挑選舉人給予一官半職，可能是縣丞大小的官，即使做不上小官的舉人也能撈得個官府的職位。 可以說，舉人是入仕的門檻，考中舉人別人就得稱呼為「老爺」了。

童生到秀才的錄取率是10％左右，即100人裏頭只有10人能成為秀才；成為了這10％的秀才後，舉人的錄取率又是10％。

競爭之激烈，天下人才如同過江之鯽，只有極少數才能魚躍龍門。

範進從20歲開始考試，一路寒窗苦讀，直到54歲才中了舉人。

在考取功名的過程中，他屢次失敗，不但要忍受身邊人的嘲笑，還要想辦法解決生存上的問題。

範進過去的幾十年，因為要讀書，沒有辦法從事體力勞動，只能依靠一點雜活和親戚的救濟勉強生存。

家中的妻子和母親，餓得面黃肌瘦，範進自己也是時常忍饑挨餓去讀書。 他的前半生受盡苦楚，看盡了世態炎涼。

在中舉之後，意味著苦日子到頭了，往後都是自己心心念念幾十年的仕途了，很難不會過於激動，從而導致發瘋。

三．放在現代，或許我們也瘋

範進的瘋，除了因為寒窗苦讀終於有收獲外，還有一部份原因是因為中舉帶來的權利和享受到的待遇也有質地性的飛躍。

雖說舉人只能做地方小官，但可千萬不要小看這些小官的職位。

作為地方縣吏，可以管地方的教育，可以管財政賦稅，還可以管徭役等等。 總之，舉人可以做的職位比較多。

聽起來芝麻綠豆大，但對地方來說，他們的權利是比較大的。放在現代， 類似於區局長，地方主任，區科長等職位，是有實打實的權利捏在手裏的。

在待遇上，有功名的官吏及其家眷不用服徭役，不用擔心會被抓去當壯丁，甚至可以免去稅收。

所以許多人爭先給官吏家做仆人，是為了躲避朝廷抓壯丁；也有人選擇把田產商鋪等過到官吏的名下，躲避稅收。

可以說，有了功名，接下來的日子說是坐享其成也不為過。

範進只要不犯大錯，一輩子都是富貴安逸的，還能護家人周全。這是多少人終其一生也無法實作的目標，在吃盡生活的苦後突然擁有了。

試想一下，如果是你，搞不好你也會高興得發瘋。

結語

範進中舉的故事，反映了科舉制度的弊端，也揭露了封建時代的社會不平等。

科舉考試的初衷本身是好的，給了天下寒門學子一個入仕的機會，也為國家爭取了許多有才學的人。

然而，它也有一定的弊端，比如科舉中榜好處太多，官吏的權利太大。

這種社會等級的偏差，使得讀書變得功利化，人人趨之若鶩，偏離了讀書是為了看世界，明對錯，辨善惡的初衷。

好在現代人人社會地位相對平等，讀書也不再像古代一樣功利化。

來源：中國知網【範進中舉後，到底當了多大的官？】張嵚