央廣網北京8月30日訊息（記者王晶）8月29日，國務院新聞辦公室舉行新聞釋出會，介紹日前印發的【中共中央國務院 關於弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見】（以下簡稱【意見】）。教育部教師工作司相關負責人表示，全國累計認定教師資格4588.3萬人，同時透露，教育部將會同相關部門，推進教師評價改革，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子等現象，推進發展性評價。
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堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子等現象
教育部相關負責人介紹，近年來，教育部會同相關部門圍繞教師入口、師資配置、考核評價等教師管理重點環節，開展了一系列改革工作。
其中，改革教師資格認定，嚴把教師隊伍入口關。出台教師資格條例、教師資格定期註冊暫行辦法，開展教師資格考試與定期註冊制度改革試點，推進教育類研究生、師範生免試認定中小學教師資格改革，全國累計認定教師資格4588.3萬人，教師準入更加規範。開展教職員工準入查詢，落實從業禁止制度。
另外，推動教師評價改革，暢通教師發展渠道。統一中小學教師職稱制度，在中小學設定正高級教師職稱，打破教師晉升「天花板」。深化高校教師職稱制度改革，將高校教師職稱評審權下放至學校。完善教師評價標準，突出教育教學能力和業績，根據不同學科領域、不同崗位類別等，實行分類評價，持續推進破「五唯」。
下一步，教育部將會同相關部門，推進教師評價改革，突出教育教學實績，註重憑能力、實績和貢獻評價教師，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子等現象，推進發展性評價。另外，適應小班化、個人化教學需要，最佳化教師資源配置。
2024年8月29日，山東省濱州市博興縣第三小學，老師正在精心布置教室迎接開學。
將教育家精神納入教師管理評價全過程
教育部相關負責人介紹，上述【意見】就以教育家精神引領高素質專業化教師隊伍建設，提出了加強教師隊伍思想政治建設、涵養高尚師德師風、提升教師專業素養、加強教師權益保障、弘揚尊師重教社會風尚等五方面重要舉措。
上述相關負責人表示，首先，實施教育家精神鑄魂強師行動。構建日常浸潤、專案賦能、平台支撐的教師發展良好生態，引領廣大教師深入踐行教育家精神，踐行教師群體共同價值追求。
其次，推動教育家精神融入培養培訓。透過開發教育家精神課程教材資源，用好國家智慧教育公共服務平台，開展專題研修，納入教師教育課程，納入教師培養培訓全過程，引導教師在深入學習中培育教育家精神。
再次，促進教育家精神融入教育教學實踐。築牢教育家精神踐行主陣地，貫穿教師課堂教學、科學研究、社會實踐等各環節，以教育家精神引領推動廣大教師提升教書育人水平。最後，強化教育家精神引領激勵。透過建立完善教師標準體系，將教育家精神納入教師管理評價全過程，引導廣大教師將教育家精神轉化為思想自覺、行動自覺。
據介紹，未來，新時代教師隊伍建設總體目標將透過「兩步走」實作。「兩步走」的第一個階段是，經過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質專業化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德修身、敬業立學、教書育人呈現新風貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚；第二個階段是，到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實作教師隊伍治理體系和治理能力現代化，數碼化賦能教師發展成為常態，教師地位鞏固提高，使教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業之一。
