大多數學生的選科原則，往往並不是根據愛好，而是選科和賦分難度。
物化捆綁前，田忌賽馬的心理發揮到極致，化學的集中棄選，也催生了很多專業對於化學的要求，使得理科生可以集中選擇的組合減少，尤其以前的熱門組合物地生，成為被拋棄最快的組合，畢竟化學都不選了，還不如選擇文科。
但物化捆綁後，田忌賽馬的心態仍然存在，只是由是否選擇化學，變成了是否選擇生物?
選擇生物還是地理政治，如果僅看高一上學期成績，往往並不確切，在選科以後，地理和生物兩門學科特性都會來個大轉換，選科前的地理是自然地理，偏重於理科思維，選科後則是人文地理權重上升，妥妥的文科思維，生物卻相反，高一上學期偏重記憶，而選科後則更具備理科特性。
同樣如果單純看選科前的排名，差別可能更大，生物班級第五，地理生物第十，看上去生物優異明顯，但實際卻是地理，因為地理的前九名可能有八人都選擇了生物。
學霸仍然優選生物，一是生物理科特性更強，且和化學有較強的知識點交叉，二是生物的偶然性小，理科學霸可以建立絕對優勢。
中上等學生選擇生物則很難和學霸群體競爭，選擇地理卻容易獲得高分，地理學科的偶然性對於非學霸群體影響是雙向的，不是優點也不是缺點可以忽略不計。其他中等及以下水平學生，同樣地理賦分優勢更大。
至於第三門學科政治，以文科生選擇為主，雖然從整體實力看並不強，但理科生學習政治卻有較大的難度，在於文科生歷史政治這兩門強相關學科一起學，而理科生只需要政治，學習難度更大。
