当前位置: 华文头条 > 文化

怎么引导孩子阅读名著?

2024-03-02文化

信息化和大数据的时代,培养孩子的阅读习惯尤为重要,因为知识的拓展永远不可能是速成的,阅读的积累仍然是知识获得最为重要的途径,没有之一。

在这里我先来回答第二个问题:应该怎样「读」名著?

无论读名著还是读书藉,良好的阅读习惯,永远是读懂一本书的基础,读一本书,一定要让孩子从以下几个方面做起:

①阅读前言和章节的标题

许多人读一本书,一般不太会去读前言或者是序,更不会先看章节的标题。

一本书,可以通过阅读前言或序,了解这本书的时代背景、作者的主要观点等等关键的信息,这是能读懂一本书的基础。

阅读各个章节的标题则可以对书的脉络有个简单的了解,并可以在阅读中体验解开谜底式的快乐。

②阅读故事梗概,父母同步阅读。

如果是阅读故事类书籍,例如阅读我国的古典四大名著,应该先阅读故事梗概,对故事有个大概的了解。

在让孩子阅读精简类名著的时候,父母应该同步阅读原著,随时做好为孩子答疑解难的准备。

父母同步阅读,可以更好地激发起孩子阅读的兴趣,激发出孩子阅读的动力。

③注意提炼经典章节

让孩子读名著,不需要让孩子对每个细节都了解,但是,名著中的经典章节,可以让孩子反复阅读。

比如【水浒传】中的【鲁智深倒拔垂杨柳】、【大闹野猪林】、【醉打蒋门神】等等,

都说阅读能给人快乐,但这种快乐一定是建立在读得懂的基础上,只有读得懂,知道书中在说什么,才能够获得阅读的快乐。 经典章节之所以成为经典章节,就是因为这当中的描写太过于精彩,让人很难忘记,能激发起阅读的兴趣。

名著中的经典章节,往往会通过许多渠道,在孩子还没有阅读原著的时候就展现出来:故事、电影、电视等等,鼓励孩子通过阅读原著中的经典,发现自己不同的看法和观点,鼓励孩子在阅读过程中保持自己的思想。

我现在仍然记得,语文老师给我们上【鲁智深拳打镇关西】这节课时,那绘声绘色,手舞足蹈的样子。也是因为语文老师的这节课,激发出我看【水浒传】的兴趣。

从阅读儿童书过渡到阅读名著,可以看一些什么书呢?

从孩子进入小学开始,应该慢慢引导孩子从读绘本,读儿童书过渡到读原著,读名著。

这当中,最适用于孩子的,自然是图文并茂,专门为孩子们写的,引导加原著故事类的书籍。

以我国五大名著为例:【三国演义】、【水浒传】、【红楼梦】、【西游记】、【儒林外史】。

在我国,古典文学是我国文化的瑰宝,从小学开始,阅读古典名著是每个学生必须做的功课,但是我国古典文学有个很大的缺陷:文字很难懂。刚接触时会觉得非常乏味。

我们不妨借助一些过渡性书籍,引导孩子了解故事的时代背景,故事的大概情节,为阅读原著打下基础。

比如之前我给孩子买的一套书——【侯会给孩子讲古典文学名著】。

这本书的作者是首都师范大学文学教授侯会老师,他把自己当成「导游」,把名著当成「景区」,把孩子当成「游客」,突破了孩子阅读名著的瓶颈,让孩子对阅读,对阅读名著产生兴趣。

在介绍每本名著以前,他在书中和读者聊作者、聊背景、聊主题,给读者梳理出一条阅读线,引发孩子们的阅读兴趣。

这本书通过速读中把握阅读主线的方法,让孩子主动去阅读,不仅是一部文学赏析作品,更是一部具有教育意义的读物。

在书中,侯会老师站在儿童能够理解的角度上,以孩子能够接受新颖的表达方式,让这些深奥难懂的文字变得亲切。

以【三国演义】为例:

第一编为「话说【三国演义】」;

和读者聊背景、聊作者、聊人物……使大家产生强烈的「游览」兴趣。

第二编为「【三国演义】速读」;

通过一篇篇「速读」让孩子学会抓关键词,把握内容主线,提升复述总结能力,解决孩子读不懂的难题。

第三编为「【三国演义】选粹」;

作者精心遴选小说原著的精彩片段,原汁原味地呈现在小读者面前,做到经典内容不落下,让孩子们感受到古典名著的魅力。

兴趣是最好的老师,通过这些图文并茂的书,帮助孩子了解名著,用名著中精彩的描写来激发孩子的阅读兴趣。帮助孩子顺利的从阅读名著介绍,过渡到阅读名著。

@知乎亲子