那片绿绿的爬山虎 肖复兴
1963年，我上初三，写了一篇作文叫【一张画像】，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。
一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：「你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？ 」我睁大了眼睛，有些莫名其妙。「是叶圣陶先生！」老师将那大本子递给我，又说：「你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。」
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的 20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目【一张画像】改成【一幅画像】，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：「怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？ 」叶老先生改成：「怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？ 」删掉原句中「包」这个动词，使得句子干净了也规范了。而且「书皮」改成「包书纸」更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：「这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。」这则短短的评语，树立了我写作的信心。那时我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。
这一年暑假，语文老师找到我，说：「叶圣陶先生要请你到他家做客。」我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！
那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文【爬山虎】，便问：「那篇【爬山虎】是不是就写的它们呀 ！」他笑着点点头：「是的，那是前几年写的呢！」说着，他眯起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。
我非常庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
在我的眼中，那片爬山虎总是那么绿着。
(有删改)
7、将本文的题目改成【叶圣陶先生二三事】可以吗？结合文章内容说说你的理解。(5分)
8、根据提示，概括「我」与叶圣陶先生交往的故事情节。(4分)
「我」在作文比赛中获奖———————「我」望向爬山虎深有感触
9、揣摩下列句子，回答括号里的问题。(6分)
(1)那时我才 15 岁，一个毛头小孩，
居然
能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。(加点词语表达了「我」当时怎样的心理)(3分)
(2)院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。(请从修辞的角度赏析句子)(3分)
10、读完这篇文章，你也许会想到这些词语：赞美、崇敬、鼓励、传承、温暖……请任选一个词语，结合文章内容，谈谈你的感想。(4分)
答案：
7、示例一：可以。结合文章内容可知，文章叙述了「我」与叶圣陶先生交往的二三件事，如修改作文，邀请「我」上他家做客，与「我」亲切交谈平等对话等，从而表现了叶老做事严谨认真、诚恳谦逊、平易近人、和蔼可亲的形象，用【叶圣陶先生二三事】可概括文章主要内容，故可将本文的题目改成【叶圣陶先生二三事】。
示例二：不可以。「那片绿绿的爬山虎」在文中反复出现，贯穿了文章的核心事件，故这是本文的行文线索；叶老也曾经写过【爬山虎】这样一篇文章，它也是蓬勃旺盛的生命力的象征，是叶老精神和人格的象征，故不可以将本文的题目改成【叶圣陶先生二三事】。
8、叶圣陶先生为「我」修改作文；叶圣陶先生请「我」到他家做客
9、(1)「居然」表示没想到，出乎意料；在句中是用于形容「我」没有想到叶老能以平等的视角对待一个 15岁的孩子，认真地指点和鼓励「我」，这让「我」倍感意外，内心充满了惊喜与激动。
(2)运用了比喻的修辞手法，把一墙绿得沉郁的爬山虎比作「一片浓浓的湖水」，生动形象地写出了爬山虎绿意浓浓、生机勃勃的特点，隐含着作者对叶圣陶关怀「我」成长的感激(或赞美)之情。
10、示例：我想到的是「鼓励」这个词。文章中的「我」参加作文比赛，离不开语文老师的支持；叶先生给「我」作文密密麻麻的评语，更是对「我」写作的鼓舞。而「我」在和叶先生的交流中，又对作家和作品有了新的认识，这也是支持我继续前行的力量。所有这些，都是对一个少年成长的鼓励和支持。
