有一次，有个记者问杨振宁教授：「中国为什么没有人得诺贝尔奖？」
杨振宁教授说，坏就坏在一副对联上：「书山有路勤为径，学海无涯苦作舟」。
有一次杨振宁回母校，看到校门口挂着这幅横幅，坚持把它拿下来，并重新题了一副： 书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。将「苦」改成了「乐」。
杨振宁先生为什么把「学海无涯苦作舟」改成「乐作舟」呢？这是因为他在读书和研究时已经达到了刘玮需要24层次理论中的第14层——可利他童我游戏需要。
可利他童我游戏需要是指人的生存、安全、健康、身体享受、归属与爱、尊重、利己自我实现、可利他自我实现、寻找兴趣、利己童我游戏等需要都有了一定的满足，且已经找到了自己人生的社会价值和意义，可利他童我游戏需要就会开始显现。这种人追求生活有趣，活动的动机不是功利性的，而是游戏性的。
其行为同时能对地球、或人类、或国家、或社会、或他人产生实际的利益，但是他更看重的是活动过程中可以给他自己带来快乐。其之所以会去「利他」的主要动机是为了让自己过得更加幸福快乐，而不是超我的良心在起主要作用（超我的良心可能也起了一点点作用）。比如那些已经功成名就的，以超越的、打麻将的、游戏的心态追求可利他的目标的科学家、作家、艺术家、富豪企业家，以及从小一直没有失去童心和好奇心的富二代，他们不仅能每天做自己喜欢做的事情，获得心流体验，并发挥出自己的潜能，实现自己的「游戏」目标，给自己带来巨大的成就感和快乐。而且他们的童我游戏、他们的成功还可以为他人带来有用的发明、作品、商品、服务。他们所从事的劳动工作对他们来说就像游戏那样好玩、那样吸引人，奋斗的当下、奋斗的过程本身对他们来说就是一种巨大的欢乐。
他们活在当下，工作（劳动）已逐渐成为了他们日常生活的第一需要和最大快乐之一。马斯洛曾说过：「人类最美丽的命运、最美妙的运气，就是做自己喜爱的事情的同时，还可以帮助他人并获得报酬。」寻找如此「理想」的工作，可以让我们更幸福的工作。可利他童我游戏者就是找到了自己理想工作的幸运儿。
一千多年前，孔子就在论语里写下了：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。陈省身先生也曾经说过，当我做数学时，我是在享受它。还有最近很火的涟水中专数学天才姜萍的成功也证明，兴趣真的是最好的老师，就是因为她对数学有浓厚的兴趣，学习数学时乐在其中才能取得这么好的成绩。
从小我们就是被「苦学」激励大的，好像只有苦兮兮的才能求得真知。「宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来」，「头悬梁，锥刺股」，「十年寒窗无人问，一举成名天下知」，「吃得苦中苦，方为人上人」，无一不告诉我们，学习是苦的，努力是苦的。我们总是在吃苦，而好日子，永远在后面。
但是杨振宁先生却告诉我们学习、读书、研究不一定是苦的，而是可以很快乐的。纵观历史大部分科学上的名家都是乐在其中才做出巨大成就的。「苦」是外人看到的表面，「乐」是沉溺在其中的人。做科研、搞创新的事业一定要有一个轻松、快乐的环境才更有可能做出巨大的成就。因为人的大脑只有做自己感兴趣的事时才能发挥出它的全部潜能。认为吃苦才能出成就的人最多只能做一些小成就罢了。
