上午，我刚在【家长老师们注意了：今后千万别瞎说「小屁孩」了！】推文中点赞了一位初一的小朋友，说她观察自然、观察生活时用心、用情。有自个儿的细节体验与认知层次，也有自个儿的独到体验、真实认知。
关键是，她在写作文时，没有过多的教科书式、应试教育背景下的写作套路，特别是为了迎合老师给一个高分的那种格式化风格。
教育家怀特说：「教育不是为了教人谋生，而是教人创造生活。」
创造生活的前提是，要学会观察生活，体验生活。
下午，我的一位初中+高中同学就发了一组她的「银杏叶+瑜伽小人头」的创意作品。看了这组作品，让人顿生感慨：这位同学对待生活，要怎么热爱，才能花时间捡拾银杏，才能在每片银杏叶上，画出不同的瑜伽姿势小人头来。
她不仅学会了观察生活、体验生活，更是创造了生活，一种富有诗意的生活。
