两年前，在开展一个主题活动时，幼儿去江滨公园探秘的计划无法实现，有幼儿接连来问我，什么时候去，我一时不知怎么回答。实际上，当时因为疫情，规定不能组织外出活动。后来，我跟幼儿一起商量，怎样才能既不违反规定又能去公园探秘。讨论后，大家决定去一墙之隔的教师进修学校，那里很像公园。
这件事发生后，我和教师们反思：这是理想的师幼关系吗？幼儿能在师幼互动中感受到爱和尊重吗？教师真的时常倾听幼儿的想法了吗？幼儿园生活是否让幼儿有期待，能否带给他们滋养和力量？……
经过集体讨论，我们达成共识：要让幼儿对幼儿园的日常管理等有知情权，也要创设机会与平台，让幼儿有参与权。于是，基于幼儿园事务中幼儿适宜参与的环节，「小小圆桌会」「小小当家人」和「小小智囊团」应运而生，幼儿可以参与课程审议、幼儿园安全管理，并为教师的日常活动出谋划策。我们希望，在幼儿园的日常管理中，真正能有幼儿的一席之地。
「小小圆桌会」：
聊聊我们感兴趣的事
以往课程审议时，教师知道要链接幼儿的生活，考量幼儿的已有经验，但主角还是教师。但现在，课程审议时，教研组会通过「小小圆桌会」和幼儿商量，赋予他们参与课程审议的权利。
每次教研组审议课程时，每个班请5名幼儿参与，他们由班级推荐产生。在「小小圆桌会」上，教师鼓励幼儿主动参与、积极表达：「我们觉得……」「我们想知道……」以此帮助教师真正了解幼儿的生活，真正让幼儿成为课程的一员。
以去年「欢庆国庆」主题为例。原先教师的想法是请各行各业的家长进园，让幼儿感受不同职业的特点和贡献。但用这种方式过国庆节，幼儿是否乐意呢？于是我们召开「小小圆桌会」，教研组长问：「再过一段时间就是国庆节了，关于国庆节，你们知道什么？可以怎么庆祝？」幼儿说：「国庆节就是祖国的生日」「听说祖国今年74岁了」「74到底有多大呀」……教研组把「小小圆桌会」成员的兴趣点记录下来，再进行梳理。通过分析教师发现，幼儿对「祖国几岁了」特别感兴趣。基于此，教研组从幼儿的兴趣出发，生成了「我为祖国妈妈过生日」「74岁到底有多大」等班本活动。大（2）班围绕「74」这个充满意义的数字，进行各种游戏创作活动，绘制自己的头像组合成数字74，绘制74面创意国旗拼贴成「爱中国」……幼儿用自己的方式祝福祖国，同时具体地感知了「74」这个数字。
大班幼儿的「儿童友好城市毅行活动」，也是通过「小小圆桌会」充分赋予幼儿权利，倾听、收集幼儿对「儿童友好」的声音，让他们在参与、商议、决策中决定活动的地点、内容、方式等。
幼儿与教研组一起审议课程，让教师看到了幼儿的真实需求，幼儿的建议得到倾听、尊重和接纳，教师可以精准把握幼儿的关注点，使课程更符合幼儿发展需要。
「小小当家人」：
幼儿园的安全我们来守护
在幼儿园安全管理上，我们也让幼儿参与，每个幼儿都做「小小当家人」。以前幼儿园的安全检查都由分管安全的行政人员与保安负责，现在我们让幼儿也来参与。「小小当家人」以值周方式开展工作，中大班幼儿以班级为单位值周，轮到值周的班级，在这一周内要把幼儿园的角角落落都转一转、看一看，确认有没有不安全的地方，有没有户外玩具破损等。同时，他们把发现的不安全情况记录在排查表上，交给总务处，由总务处及时处理。
幼儿视角与成人不同，巡查的方式也与成人不同，他们尤其能发现成人发现不了的安全隐患。比如，新大楼每个教室的走廊上，都依着墙体巧妙地设计了一个滑梯，幼儿可以从室内的楼梯走到平台，然后滑到走廊上。我们一直没觉得有问题，但是轮到大（2）班幼儿担任「小小当家人」开始值周时，他们反映滑梯太长，坡度太大，滑的时候容易从滑梯上掉下来。总务处针对这一问题，在滑梯两侧加了30多厘米宽的亚克力板，既保证了安全，又没有破坏美观。
有了「小小当家人」，幼儿园的安全更有保障了。而且，我们惊喜地发现，幼儿的归属感更加强烈，安全意识及自我保护意识也更强了，还常常提出一些建设性的意见。比如，大（4）班的「小小当家人」提出竹林涂鸦区边上那块大木板（约30立方厘米）不安全，容易把小朋友绊倒。其实我一直觉得这是个「鸡肋」，用不起来，但扔掉又可惜。「小小当家人」可有办法了，他们多次规划并商量后，决定把这个大家伙搬到新大楼前面的空地上，依在两棵树边上，形成一个新的游戏场所。慢慢地，孩子们把它玩出了许多花样。
「小小智囊团」：
我们来为老师出谋划策
「小小圆桌会」和「小小当家人」，让我们看到了幼儿的力量。于是，我们进一步放权，让幼儿参与更多的活动，组成「小小智囊团」，帮教师的日常活动出谋划策。
每周一升国旗，当需要「小小智囊团」助力时，教师就在国旗下讲话时抛出需求，让幼儿帮忙出主意。比如，去年教师节前，我有点儿烦恼，年年过教师节，今年怎么过呢？要不，让幼儿帮忙出出主意吧。国旗下讲话结束后，我跟幼儿互动：「教师节我们可以怎么为老师庆祝呢？」幼儿思考后，把他们的想法记录下来放进园长信箱。幼儿的想法可多了：送给老师一张贺卡；给老师一个大大的拥抱；给老师竖大拇指，夸一夸老师……最终，「夸一夸老师」让我眼前一亮。于是我引导幼儿用「夸一夸老师」的方式，为老师们过了个不一样的教师节。
「小小智慧团」让幼儿园的活动更丰富多元了，但需要说明的是，并不是有了「小小智囊团」，教师就可以做「甩手掌柜」了。这里面有一个原则，就是要有利于增进师幼关系。只有涉及教师与幼儿共同参与的活动，我们才会请「小小智囊团」出马，除此以外的琐事，必须由教师亲力亲为。
（作者系浙江省东阳市第二实验幼儿园园长）
【中国教育报】2024年03月17日第2版
作者：沈群英
