2021年，孙艺萍带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，踌躇满志地踏入了特殊教育这片神圣的沃土。
2022年，孙艺萍成为一名班主任。她时时刻刻关注着班里4名学生的状态和情绪……
从教两年，她的工作一半风尘仆仆，一半星辰大海，也许有些琐碎，却充满美好温暖。
新学期伊始，班里来了一位腼腆的小男孩小超（化名）。刚来学校时，他紧紧依偎在家长的身边，躲躲闪闪的眼神里透露着对新环境的不适应。他也不喜与人打招呼，很少与小伙伴进行互动。
经过与家长的细心交流，孙艺萍得知，由于智力障碍，小超的言语不清晰，没有逻辑性，但在家里会帮助家长做家务，甚至还会背古诗。
孙艺萍心想，是环境的单一性造成了小超的内向。需要引导他接触新环境来敞开心扉。
于是，在课间，她和小超一起踢球，带领他和同学一起参与游戏。
渐渐地，小超开始在课上主动举手回答问题，脸上的笑容也多了，跟同学的相处也融洽了，会主动和老师们打招呼，课余时间也能看到他蹦蹦跳跳的身影了，再也看不到初来乍到时的紧张与不安。
现在的小超，会在课堂上大声地背诵课文。尽管语言不太流畅，但他愿意敞开心扉，走进集体，融入学校环境。
来自家长的反馈也很好。他们说，小超在家里的变化也很大。这让孙艺萍感到了欣慰。
班里的小泽（化名）是一名「来自星星的孩子」——这是给孤独症儿童的「浪漫」称呼——他们犹如夜空中的星星，一人一世界，独自闪烁，分外抢眼。初来学校时，他总是乱跑，坐不下来，时常吵闹哭喊着要回家，很难静下来听课。孙艺萍针对他的情况，向有经验的老师取经。她试着用图卡和字卡提示小泽注意听讲，为他选择合适的绘本，准备丰富的教具，并在教学内容中贯穿游戏……在她的努力下，现在的小泽能够安静地坐下来了，从最初的五分钟到十分钟再到十五分钟……这一改变让孙艺萍感到欣喜。
很多人认为，特殊教育教师面对的是一群「折翼的天使」，没有考试和升学压力，只需要看护好他们的安全就行了。可事实并非如此。在课堂上，一个简单的动作，都需要老师用各种方式反复教授，重复几十次甚至几百次。学生今天学会了，可能明天又忘了，让老师的挫败感接踵而至……做特教工作，需要无限的爱心和难以想象的耐心每当遇到困难时，孙艺萍总是对自己说：为了当初的热爱和选择，坚持，再坚持！
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：「教一个智力低下的孩子要比普通孩子多付出百倍的爱心和耐心。」孙艺萍牢牢地记着这句话。（田海梅）
潍城区特殊教育学校教师风采录（6）
来源：【潍坊教育】杂志
