【来源：劳动报】
刘智芝（左）帮助学生戴绿领巾。
2014年到2024年，是刘智芝进入徐汇区董李凤美康健学校的十年，从课堂上被突发事件弄得措手不及，到发现特殊教育事业的伟大，这些年，她的每一步都走得坚定有力。
学着读懂孩子的需求
关心每一个同学情况的唐宝，舞姿妖娆、热衷交流的小胖，在特殊教育学校，学生的身体和智力情况各异，但在刘智芝与孩子们的相处回忆里，大多都是细碎的甜蜜瞬间。
幸福感与成就感是刘智芝在采访中反复提到的词语，不同于大众过往对于智力障碍儿童的刻板印象，单纯与善良的孩子们总是能给刘智芝最直接的反馈。
在满足感面前，许多教育上的困难都变得不值一提，刘智芝把更多时间留在了对教育的反思上。刘智芝说，曾在一节课上，一名患有自闭症的学生突然开始哭闹，「我不断安抚学生，但他还是不断打滚，用背在地上蹭。」后来她发现，孩子突然哭闹的原因，是背上被蚊子叮了一个包。
「这个孩子没有主动语言能力，他用了那么长的时间才让别人读懂他的需求。」这件事给刘智芝留下了深刻印象，她开始反思，「老师该如何才能有更强的理解孩子的能力。」
领悟「教与学」的真正关系
爱心与善良是特殊教育的基础，但仅此，远远无法满足教学的需求。「刚开始上课的时候，只想着能按时上完既定环节。」刘智芝最初上课的节奏很快，但课堂上此起彼伏的特殊情况让她措手不及，「我那节课只上完了一个环节。」她意识到，教学不是老师想上什么，而是应该更多思考学生能学什么。
「学生在前，教学在后」，老师必须观察、评估孩子的状态，再定下课程的目标，刘智芝说，她慢慢领悟到「教与学」真正的关系，孩子们像是小小蜗牛，要根据孩子不同的情况，在教学上进行调整，陪小蜗牛们慢慢爬行，才能见证孩子们的进步。
为孩子们融入社会打下基础
目前，刘智芝带着四年级的小朋友们学习生活语文，还为学生提供言语沟通与交往训练。孩子们平常除了常规集体教学外，学校还开设潜能开发课等课程，融合教育是董李凤美康健学校正在努力实践的教育理念。
融合教育，即为所有学生提供公平、多元、优质且适宜的教育。「孩子以后也要进入社会，融入社会。」 董李凤美康健学校工会主席朱璟告诉记者，学校现有教师78名。近年来，已有越来越多的青年教师选择投身特殊教育事业。朱璟从事特殊教育近30年，见证了行业的发展，如今，从学校毕业的孩子们可以进一步选择就读对口的职业教育学校，学习专业技能。未来，他们也许会成为一名园艺师、一名面点师……
■劳动报记者 梁嘉蕾
声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：[email protected]
