一
我們都知道循循善誘這個詞，也知道教育孩子要循循善誘，可是不見得每個人都懂這個詞的含義。
不妨從根子上談。
【論語】中，有一段是這麽寫的：
顏淵喟然嘆曰：仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在後。夫子循循然善誘人。
循循善誘這個成語就是從這兒來的。
不過，循循善誘到底是什麽意思呢？
非常值得各位老師和師者琢磨。
二
首先要弄明白「循」字是什麽意思。
【說文解字】解釋：循，行順也。
迴圈，也就是依照沿襲跟著走的意思。
這麽一說，就好理解了。「循循」這兩個字，「循」是跟著走，然後才是善誘，好好地引導。
顏回說孔子對學生「循循然善誘人」，意思便是，孔老師教育學生，總是先按照學生的思路和性格往前走，然後慢慢地引導他，讓他進入新的境界和高度。
正如南懷瑾先生所說的那樣：「循循然」就是循他的意誌，循他的個性，循他的道理，然後把他帶入一個圈子，把他帶上正路。
三
來說個故事吧。
春秋時期，魯國賢人顏闔要去做衛國太子的師傅，可是他不太自信，因為衛國太子據說是一個問題少年，兇殘嗜殺，蠻橫暴力。
顏闔擔心自己教不好他，還可能引火上身，於是他就去請教魯國另一個大牛蘧伯玉。
對這個問題，蘧伯玉是這麽回答的：
戒之，慎之，正女身也哉！形莫若就，心莫若和……為妖為孽。彼且為嬰兒，亦與之為嬰兒；彼且為無町畦，亦與之為無町畦；彼且為無崖，亦與之為無崖。達之，入於無疵。
稍微轉譯下：
老兄啊，要給這樣的娃當老師，你要警惕，要謹慎。
首先要端正你自己！表面上要順從依就他以示親近，然後暗暗疏導……
他如果像個天真的孩子一樣，你也姑且跟他一樣像個無知無識的孩子；他如果同你不分界線，那你也就跟他不分界線。
他如果跟你無拘無束，那麽你也姑且跟他一樣無拘無束。慢慢地將他思想疏通引入正軌，便可進一步達到沒有過錯的地步。
上面這個對話，來自【莊子】中的【人間世】篇章。
換句話說，如果這孩子真是所謂的問題少年（事實上，問題少年和差生這些概念化的詞，本身就不該出現，因為它過早地定義了一個人），那麽你不要上來就強求他改變，也不要用大道理的棒棒捶人，而是先要順著他的思路來，他高興你跟著他高興，他難過你跟著他難過，你玩樂你就和他一起玩樂，他遊戲你就和他一起遊戲，讓他喜歡上你。只有他喜歡你了，才可能願意聽你的，最後你再帶著他飛起來。
如果一個孩子都不喜歡你甚至厭惡你，你覺得你能教好他嗎？
和孩子打成一片，成為朋友，再用你朋友的身份將他帶向詩歌和遠方，這就是循循善誘。
四
為什麽有孩子會有叛逆期？
必須強調一點，並不是所有孩子都有叛逆期。
所謂的叛逆期，是孩子經歷了父母長時間的威權和壓力之後，有能力表達自我時的一種外在表現。
為什麽叛逆期一般出現在十多歲？
因為十歲之前，孩子可能吃喝拉撒都離不開你，也沒有勇氣和能力表達自己的主見，可是十歲以後他有了，而且懂得維護自己了，所有在父母看來，這孩子處於叛逆期。
那種絕少壓抑孩子主張，從小就能和孩子「一起燦爛一起悲傷一起玩樂一起分享」的父母，大多看不到孩子的叛逆期。
五
有人可能會講，孩子瘋玩，就和他一起瘋玩嗎？
取悅只是開始，目的還是引導。
兩代人之間，一定是有資訊差的。
何為資訊差？
那就是這個時間傳遞給父母和子女的資訊不一樣，父母覺得好的，孩子不見得覺得好；孩子覺得好的，父母也不一定覺得好。
同樣是在【莊子】的【人間世】篇中，有這麽一個寓言故事。
說：
愛馬的人，以精細的竹筐裝馬糞，用珍貴的蛤殼接馬尿。剛巧一只牛虻叮在馬身上，愛馬之人出於愛惜隨手拍擊，沒想到馬兒受驚便咬斷勒口、掙斷轡頭、弄壞胸絡。意在愛馬卻失其所愛。
人和人對「對你好」的理解是有偏差的。
孩子還需要教育，所以父母才需要技巧，才需要迎合孩子。父母要「循循」孩子而善誘之，而不是奢望孩子能「循循」父母而自樂之！
