短短二十天時間，在文友群平台上拜讀了桑松安（筆名滄桑）老師（以下簡稱滄桑老師）撰寫的五篇書評，分別是：3月9日、17日、18日的「平凡的女人、偉大的女性一一評畢福蘭長篇小說【陌上歲月落塵埃】（以簡稱【歲月】）一、二、三」；3月27日「人民作家柳青的風骨一一讀成利【我心中澎湃著柳青的激情】（以下簡稱【激情】）」；3月30日「忘不了的，是鄉愁一一讀孫明軒【舊物的思念】（以下簡稱【思念】）」。二十天，五篇美文，8500余字，74歲高齡。這裏呈現在讀者面前的不僅僅是五篇評論文章，而是滄桑老師的真誠、善良和熱情的心，儒雅的學者風範。這裏沒有半點的文人相輕之虞，相反則是滿滿的關心、提攜、欣賞和鼓勵。滄桑老師不僅文筆好，思想境界、品質文風更好。
綜觀五篇評論有以下三個特點：
潛心賞讀，文中有物。 閱讀、理解，與作者共情，是寫好評論文章的基礎。滄桑老師不僅深諳，更是躬體力行，不辭辛勞。五篇評論涉及三個作品，每個作品文字都不少，尤其是畢福蘭老師【陌上歲月落塵埃】，瀟瀟灑灑25萬字之多。滄桑老師硬是在短短的時間內對其內容如數家珍，爛熟於胸。不僅對書中主要人物思想脈路、行為舉止了如指掌；而且對一此不太重要的角色也耳熟能詳、了然於懷。如書中的尚婉麗、盛長林、田麗珺、琴娃、聶曉欣、蘇巖博等一眾小人物，都給予了精確的評價：
「機靈活潑的尚婉麗」，「武功高強的盛長林」，「忠於職守的女軍人田麗珺」，「憨厚的農家婦女琴娃」，「忠於同窗友誼的聶曉欣」，「仗義執言大義滅親的蘇巖博」，「流氓畜生劉煥生」等等等等。對這些眾多人物個個點評到位，定性精準。說句實話，【歲月】我也曾閱讀多遍，其時還參加了部份章節的校對，對書中非主要人物遠不如滄桑老師熟悉理解。在讀滄桑老師的評論時，一時竟想不起書中還有蘇巖博這個人物。可見滄桑老師的閱讀比我細致，理解的比我深透，故寫起評論來如潺潺流水娓娓動聽。
對【激情】、【思念】也是如此。
畫龍點睛，文中有彩。 滄桑老師把【歲月】的精髓概括為:善良人性的光輝、刻骨銘心的愛、人格的魅力三個方面，對小說的思想內涵起到了進一步昇華的作用。對【激情】中兩位老師的評論起到了四兩撥千斤的作用；把【思念】中作者、作者父親、作者爺爺祖孫三代人組合起來，概括為新中國建國以後農村生產方式及村容村貌翻天覆地的巨大變化。這裏更多具體內容我就不一一贅述了，參照一段群裏資深大姐海棠老師的一段話：「每每拜讀滄桑老師美文，總是受益匪淺且倍感親切！因為從他的文章中總是會啟迪向更深層次去想去理解事物的來攏老脈，讓思路大開看得更深更廣，這就是受益匪淺之道理；而他總是從細微中發現閃光點給予贊美和鼓勵，讓人心總是暖暖的，無形中拉近了人與人之間的距離。」
海棠老師的話應該代表了群裏多數讀者的深切感受。
鼓勵提攜，文中有情。 滄桑老師的評論文章文字優美，文采斐然，思維敏捷，邏輯清晰，每每讀起來總是愛不釋手；但這還不是最吸引我的地方，最吸引我、打動我的還是文中的綿綿心意款款深情。
實話實說，【歲月】、【激情】、【思念】的三位作者，雖然文學功底紮實，造詣頗深，是群內翹楚。但畢竟都是業余作者，遠達不到爐火純青，出神入化，夢筆生花的境界，淺顯粗疏在所難免。但在滄桑老師的筆下：
「【歲月】，從頭至尾包袱多多，引人入勝，聽了上段，想聽下段，欲罷不能！……小說敘述清晰，主次分明，詳略得當，語言生動活潑。緊緊圍繞著尚婉清這個中心人物展開故事情節，主人公的言與行，貫穿於小說的始終」。
「成利老師寫的【我心中澎湃著柳青的激情】一文，我讀了數遍，深為人民作家柳青的生平事跡所感動。這篇文章，寫作手法新穎，讀來頓覺耳目一新。對我來說，很有學習和借鑒的意義」。「
【舊物的思念】，風趣幽默，妙不可言。民風，民俗，俯拾皆是，讀來興趣橫生，耐人尋味。作者所思念的不僅僅是叉褲，他思念的是上世紀五十年代的鄉村，是鄉下的父老鄉親。文章所展現的，是建國初期河南鄉村的農民熱火朝天的勞動場面啊！」
每一句都是滿滿的期望、深深的鼓勵和款款的深情。讀起來正如海棠老師所說「心裏總是暖暖的」。
滄桑老師與上面的三位作者僅是普通的文友關系，甚至都未曾碰面。三位作者也都是普普通通的退休老人，無權無錢也無勢。洋洋近萬言甚至連稿酬都無有一分，沒有任何功利之因。相同的僅僅都是文學愛好者，都是心懷夢想跋涉登攀的同行。滄桑老師不吝繁言賜教，且言之懇懇，情之殷殷，彰顯了老師高尚的人品和崇高的學者風範，其為人為文都是我永遠學習的榜樣。
