國共內戰 局勢嚴峻
內戰多年，國民黨反動統治終究覆滅
生在中華民國時期的人們，大都不像我們現在這麽幸運，當時的社會內有外端，底層人民生活的更是艱苦，真可謂是危急存亡之時也。中國共產黨的最高領導人毛澤東在當時就考慮到，帝國主義勢力不斷虎視眈眈，而且中國國內各軍閥割據混戰，中國革命力量是勢必要發展起來的。
中國共產黨曾明確的指出，中國的革命戰爭，主要的敵人就是帝國主義和封建勢力，而中國共產黨就是革命戰爭的領導者，是主力軍。但是大家都沒有想到的是，就在孫中山先生在廣州組建了國民革命軍後，國民黨掌握了軍隊實權，就開始發生了陣營上的割裂，也就是不再與共產黨勠力同心，一同建立中國的偉大革命事業。
而國民黨反動派更是在此後，對共產黨人進行大量的捕殺和迫害，其中很典型的一個事件就是大家所知道的四一二政變。後來中國共產黨的活動被迫轉為地下，也不得不進行武裝鬥爭來反抗國民黨的鎮壓。
而也正是因為如此，國共兩黨的指導思想和行事作風都南轅北轍，再也不復之前的穩定，而每個武裝軍隊都為了自己的一方去進行爭鬥，為了黨和國家的事業而戰，國共內戰隨之爆發。在1930年至1934年，短短的四年時間裏，國民黨反動派就對共產黨的革命根據地進行了五次圍剿，雖然前四次都失敗了，但是在第五次反圍剿中，由於中國共產黨的錯誤決策，使得中央紅軍被迫進行了兩萬五千裏的戰略轉移，也就是大家熟知的紅軍長征。
國民政府不斷對共產黨進行打壓和迫害，國共兩黨之間的矛盾也一直沒有得到有效的解決。直至1935年華北事變爆發，中華民族遭到了日寇的侵略，在面對外來侵略的時候，千千萬萬的中華兒女都選擇一致對外，而國共之間的矛盾也不是當時最主要的矛盾了。 1937年的七七事變揭開了全國性抗日戰爭的序幕，自此，中國軍民團結一心，無論是共產黨還是國民黨內部，抗日救亡運動的熱情都空前高漲。
直到抗戰勝利後，國共兩黨之間的矛盾進一步加劇，國民黨在假裝和談的基礎上，在大量地區部署兵力，試圖搶占地盤，再次發動內戰。所以在蔣介石撕毀了國共在重慶談判中簽訂的雙十協定之後，國共內戰全面爆發，也就是共產黨所說的解放戰爭。
毛主席曾經說過，一切反動派都是紙老虎，所以在國民政府的統治下，他們想要不斷發動侵略戰爭，試圖覆滅共產黨，一統大陸的想法是不切實際的。而事實證明，偉大領袖毛主席的論斷是具有戰略意義的，解放戰爭國民黨慘敗，經歷了遼沈、淮海、平津三大戰役之後，國民黨軍隊兵敗如山倒，再也抵擋不住解放軍的攻勢。
建國初期 百廢待興
解放軍軍事學院面臨著諸多難題，何解？
1949年，新中國成立了，中華人民共和國的新政權從此建立起來了，中國人民再也不用被壓迫、被奴役，我們的屈辱歷史從此結束了。事實證明，只有中國共產黨才是唯一為國為民的政黨，才能帶領中國革命走向勝利。
直至如今，一直流傳著「沒有共產黨，就沒有新中國」的佳話，誠然，國民黨在敗退台灣之際，仍然做著能夠東山再起的美夢，蔣介石作為國民政府時期的權力中樞，在中國近代史上也占據著重要的地位，所以其追隨者亦是眾多。
而且他們對於國民黨戰敗是不服氣的，他們一致認為，只有蔣介石才是中國的「正統」，是蔣介石的忠實信徒。但是所謂勝者為王敗者為寇，既然打了敗仗，那就要接受這個結果，成為如今的戰犯也是迫不得已的。 但是他們絕不認為自己是在共產黨面前低了頭，他們也不屑於投身共產黨的門下，戰犯們也就是認為自己既然為國民黨效勞，就不可能再去投奔共產黨，這個不事二主的思想長時間占據著他們的內心，所以前期的戰犯改造是十分困難的。
同時，在新中國成立後，國家百廢待興，而中國人民解放軍戰士們的任務，也從原來的推翻國民黨反動統治，建立全國統一的政權，轉變到了保衛國家的國防安全和社會主義建設上來，面對如此艱巨的任務，沒有一支正規化的國防部隊來進行工作是很困難的。而中國共產黨領導人毛澤東也表明，中國不僅會擁有一支強大的陸軍，空軍和海軍也是勢在必得的。
但是在軍事學院成立初期，工作進行的是很困難的，教員匱乏，沒有豐富的人才和教學經驗是一大問題。盡管當時從華東軍政大學選留了一批教員，後來又從機關單位和地方的大專院校招聘了一定數量的知識分子，來擔任教員的工作，但是仍舊不能滿足當時的教學需要。 因為當時的形勢十分復雜，國家才剛剛建立，各行業都缺少人才和技術，軍事學院這些嗷嗷待哺的解放軍戰士們沒有人教，就很容易埋沒人才。
當時的劉伯承元帥身為院長，深為此事感到揪心，後來劉伯承以他獨有的膽略和氣魄，唯才是舉，大膽地從起義投誠和解放過來的原國民黨軍官中，篩選了一部份人來留做軍事學院的教員，此事在當時可謂是引起了不小的轟動。當時的劉伯承十分看好一位國民黨的高級將領，他就是廖耀湘，所以便覺得事不宜遲，就通知功德林管理所，把廖耀湘帶到了學校。
要讓彼時的國民黨戰犯來給解放軍戰士們來上課，這一個訊息無疑是爆炸性的，當時學員們議論紛紛，大都是不能接受。而在廖耀湘之前，劉伯承就曾請來了一些起義的原國民黨舊軍官來授課，但是學員卻不領情，他們很難在短時間內就達到思想上的轉變，也想不了元帥所想的那麽多，所以在課堂上收效甚微，還時常頂撞老師。
苦心孤詣 態度轉變
為何劉伯承欽點廖耀湘這個國民黨將領？
廖耀湘本人是黃埔軍校第六期的學生，後來還加入了中國遠征軍，開赴緬甸作戰，並且在期間取得了不菲的成績。早在1937年盧溝橋事變爆發之後，日寇逼近南京的時候，廖耀湘彼時任第二旅的中校參謀主任，他便率部參加了南京保衛戰。
後來南京陷落後，日軍的鐵蹄踏入了南京城內，廖耀湘被困在了城中，孤立無援。後來從漢口脫險，又被蔣介石任命為擴編第五軍的第二十二師少將副師長。1939年，日軍攻占了欽州、防城等地，又往北進犯南寧，12月4日日軍進犯昆侖關，桂南會戰打響了。廖耀湘率部血戰昆侖關，以一己之力頑強抵抗日本侵略者，強大的意誌力也顯示出了中國人的血性。
1945年日本戰敗後，東北地區成為了國共兩黨爭奪的焦點，1948年9月，遼沈戰役打響，彼時的東北剿總司令衛立煌認為，固守沈陽、長春和錦州三大戰略要地，只有先保全東北，才能伺機而動，而廖耀湘對此也是十分認同的。 直至1948年10月18日，蔣介石赴沈陽親自部署，命令兵團重新占領錦州，而東北野戰軍則采取了誘敵深入的方式，在遼西等地打了他們一個措手不及。
直至28日，遼西圍殲才宣告結束，號稱國民黨五大主力軍的新一軍和新六軍都殲滅，中將司令廖耀湘也被生俘。自此，取得了遼沈戰役的決定性勝利。在此之中，若不是蔣介石的錯誤戰略，他們或許也不會輸得這麽慘，在錦州這個問題上，他犯下了一個致命的錯誤，才致使國民黨軍隊在東北陷入了孤立的境地，插翅難飛。
所以說，廖耀湘本人的軍事才能和作戰經驗都是十分豐富的，唯一錯誤的就是選錯了陣營。但是劉伯承元帥在當時卻選擇了親自去請這位原國民黨的將領來軍事學院任教，這種魄力也是十分難得的。
當時他聽到學員們的一致反對，還耐心地給他們做思想工作，還用自己之前的例子來給他們講，「我也是舊軍官出身，也當過四川軍閥嘛！」革命不分早晚，不分先後，只要站到了革命的隊伍中，那就是誌同道合的好同誌，他和朱老總前半生都是半生軍閥，半生革命的生涯，所以也無可厚非。
而且這些教員都是經過毛主席和周總理的批準，元帥才能夠去請的，所以他們能夠為學員們傳授軍事科學和文化知識，那就擔得起老師的稱號，學員們也必須要尊敬他們。在經過劉伯承元帥的一番鼓動之下，大家便不再有異議了，也都懂得了元帥的良苦用心，隨後在對待這些教員們的態度都不那麽惡劣了，學校的學習氛圍也都變好了許多。
而這其中，劉伯承也親眼看見了學員們的態度轉變，他才算是放下心來，隨即就給功德林戰犯管理所下達了命令，點名要讓這位昔日的國民黨高官，如今的戰犯廖耀湘來軍事學院任教。
知人善用 黨國格局
國民黨戰犯廖耀湘來解放軍軍事學院教課了？
在接到劉伯承這項特殊的命令之後，當時的功德林戰犯管理所的負責人姚倫雖然是滿心疑惑，但是也是一刻不敢耽擱，就立即去通知廖耀湘這個決定，但是沒想到他卻吃了一個閉門羹。
作為國民黨的高級將領，廖耀湘在功德林的行為並未受到太多的管制，他本人也受到了良好的住宿條件和飲食條件。當時他的內心就一直在想，自己曾經是國民黨的高官，蔣介石和共產黨一直是不共戴天，自己和他共事，在解放戰爭期間和共產黨作對，所以自己也不會有好下場的，但隨著時間的推移，他的內心卻對共產黨發生了變化。
當時姚倫見到廖耀湘的時候，他正在參與學習小組的討論，在接到通知後，廖耀湘惴惴不安，不知道是什麽事能夠如此興師動眾。後來姚倫告訴他，南京的解放軍軍事學院想要讓他去上課，還是劉伯承同誌親自點的名，頓時廖耀湘心裏滿是震驚。他是一個戰犯，而且還是解放軍的手下敗將，怎能給勝利的一方授課呢？這簡直是大為不妥。
但是姚倫也清楚，廖耀湘拒絕不是因為他不想去，而是自己的身份在這裏擺著，他沒有一個正規的理由去，所以特別誠懇地告訴他「這就算組織上交給你的一個任務，怎麽樣？」而廖耀湘見此，也不再推辭，只說自己去試一試，若是講不好就不再耽誤學員們。
他來到了軍事學校，見到出來迎接他的竟是大名鼎鼎的常勝將軍劉伯承，更是大為震驚，此時的他，第一次在共產黨內部感受到了被信任的感覺。而作為之前在戰場上互為對峙的雙方，這兩位曾經的對手此時卻顯得無比的融洽。此時廖耀湘就問劉伯承，為何非要點名讓他來擔任學院的教員，因為此時比他優秀的將領大有人在，更別說是一位國民黨的戰犯了。
但是劉伯承卻說到，「你不僅有過豐富的作戰經驗，還喝過洋墨水，接受過系統的教育，這方面啊，我看就你是最適合的。」那個時候，功德林管理所內，宋希濂等人也都曾在國外留過學， 可是劉伯承卻偏偏看中了廖耀湘，其實也正是看上了他的人品和德行，廖耀湘這個人常年受到重用，職務很高，但是他卻一直堅守著艱苦樸素的作風，不僅對部下十分和善，還經常幫助困苦的老百姓，這種品質不正是共產黨人所看重的嗎！
後來劉伯承開門見山地告訴他，這次請廖耀湘來擔任教師，主要是講三個方面的問題，一是在緬甸抗日的時候，他所采取的小部隊戰術以及一系列作戰方法；再就是具體講一下遼沈戰役中的細節以及自己的體會，只一點就是要求實事求是；第三點就是讓廖耀湘講一下對我軍建設的建議。聽到這裏，廖耀湘有些誠惶誠恐，但是彼時的劉伯承卻大手一揮，表示這三個問題，只有廖耀湘能講，而我們只能當他的學生。
所以廖耀湘在站上講台的那一刻，額頭上都是滿滿的汗水，講著講著，他仿佛又進入了茫茫的野人山，進入了炮火連天的緬北戰場，他率領部下殲滅日軍萬余，繳獲了大量的武器裝備，一舉扭轉了緬北的戰局。一時間，大家都陷入了回憶之中，課後廖耀湘的生動講解也贏得了陣陣熱烈的掌聲。
劉伯承不僅知人善任，還采取多項措施，提高了軍事學院的教學品質，深受好評，就連毛主席都大為稱贊。廖耀湘雖然在革命的道路上走過不少彎路，但是其為國家做出的貢獻也是不可否認的。
當我們能夠客觀公正地對待曾經的人和事物的時候，也恰好證明了我們已經達到了真正的強大和自信。好了，今天的內容就是這些啦。
