幼稚園事務多而繁瑣，所以對於幼稚園區角材料、教玩具的添置更讓幼稚園老師感到頭疼。如果幼稚園想節省經費，在一定程度上必然會給老師增加制作玩教具的負擔；如果想要采購教玩具，又擔心采購的教玩具無法滿足孩子的需求，孩子不感興趣，玩不久就會閑置下來。
除了松散、低結構的材料和玩具，在幼稚園的教育教學中，也會投放一些好玩的教玩具。但是龐雜的教玩具市場，挑起玩具來必然眼花繚亂。幼稚園作為幼兒成長的重要場所，透過資訊化手段建設智慧幼稚園是教育資訊化發展的必然趨勢，所以我們在挑選教玩具時，也可以考慮以下特征，幫助園所快速篩選高品質材料和裝置。
一、設計具有巧思，蘊含教育教學價值，有多種玩法
透過資訊化手段建設智慧幼稚園過程中，我們鼓勵有條件的幼稚園結合園本課程的實施，運用AIGC、AR體感互動、VR、人機互動、編程等技術開展智慧教學活動，探索新型互動式學習方式，支持幼兒開展有趣、有意義的學習。
在巧智繪室內墻地面科技3D互動投影互動運動遊戲中，孩子用手、腳或各種道具拍打投影畫面時，實作與畫面場景互動，孩子在自然、科學、人文、藝術等多領域中自主遊戲、自由探索，在虛實融合、亦真亦幻的奇妙世界裏感受全新的遊戲化教育和寓教於樂的互動體驗。
這樣的教玩具不僅可以透過提供感性的色彩、聲音、畫面等內容將孩子帶入一個沈浸式的實踐場域，還可以透過無感采集幼兒過程性學習數據，生成幼兒成長數位畫像，實作循證評價、因材施教，促進幼兒個人化發展。
二、在給老師減負的同時，可以運用在日常的教育教學現場
在數位化時代背景下，很多幼稚園不再讓老師手工制作高難度的玩教具增加大家負擔，而是利用現代化裝置豐富幼稚園教玩具，讓老師從疲憊不堪的手工活動中解放出來，並且這樣的數智技術，還能將現實世界的豐富性以數位化方式呈現在日常教育教學活動中。
例如巧智繪AR科技智慧課堂遊戲互動課件教技課件，透過五大領域的整合，培養幼兒語言表達邏輯思維、繪畫藝術、團隊合作等能力，AR科技智慧課堂遊戲互動課件教技課件根據小、中、大年齡層進行版面分區，形成更加嚴謹、智慧、科學的的教學模組。
這樣的現代化教學工具，不僅為課堂提供了更為多元地資訊，提升了幼稚園課堂內容創作的效率，而且呈現的形式更具情境性、真實性、生動性，激發了孩子主動對課堂活動的積極響應，促進其生命的充分發展。
三、具有安全感、高品質、現代化且不易玩壞
幼稚園在添置教玩具時，首先考慮到的一定是教玩具的安全性以及教玩具的耐玩性。很多老師反應幼稚園日常添置的教玩具不結實、不耐用。每次精心選購的教玩具，孩子玩兩三次就壞了，修補起來也費時費力。而且不夠結實的教玩具對孩子而言安全隱患也更大。
隨著學前教育進入數位化時代，智慧幼稚園建設的逐步完善。幼稚園也一直致力於將幼兒教育與科技相結合，幼稚園的教玩具也可以利用科技的力量來提升其安全性，豐富幼稚園遊戲的多元化、現代化。
例如在巧智繪智慧課堂遊戲互動課件STEAM科學探究體驗互動遊戲中，小朋友可以根據想象力自由創造結構，引導水流、彈珠產生多樣的互動效果，學習關於水的重力、浮力等物理知識，和關於彈珠的重力、摩擦力等相關知識，以及日常生活場景還原的體現，培養孩子們的動手能力、創新思維、團隊協作，以及發現問題、解決問題的綜合能力。
幼稚園只需要基於以上三點，綜合評估所挑選的教玩具，再根據孩子的年齡和需求、興趣來投放，一定能體現幼稚園的辦園品質，促進數位化幼稚園建設，推動幼稚園高品質發展。
