论依据：
根据【3—6岁儿童学习与发展指南】中对于艺术领域目标的科学分析及合理化建议，特创设此美术活动，以达到幼儿能运用多种表现方式表达自己的感受和想象、能独立创造自己喜爱的艺术作品，并乐意与他人分享的目标。
实践依据：在一次美术活动中我无意发现乐乐在一张折过的纸上创作绘画作品，当他打开折纸发现自己的作品变成了两半后，便举手让我和他解决这个难题。我们一起发挥想象，将断开的画面用直线相连，竟然出现了令人捧腹、意想不到的效果。这一次的创作激发了我设计【哈哈小孩】这样一节创意美术活动的灵感，以此让幼儿在游戏中实践、创新。
—— 活动目标 ——
知识目标：幼儿通过在折纸上的绘画，了解折纸绘画的奇妙之处。
能力目标：培养幼儿创新能力，将舞蹈的动作画在纸上，能将断开的小孩连接起来，并且激发幼儿不断探索、创新的能力。
情感目标：幼儿能从活动中感受到创作的乐趣，乐此不疲得进行探索，激发幼儿独立创作、深入探究的能力，并能乐于与同伴分享自己作品。
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—— 活动准备 ——
物质准备：ppt课件；活动音乐（【请你跟我这样做】、【小小蜡笔伴奏曲】、【欢快的结束曲】）；彩色道具盒；幼儿每人一张没有折过的彩纸、两张折过的彩纸、一支黑色彩笔；哈哈小孩挂图。
经验准备：幼儿有过绘画简单线条勾勒的小孩的经验，能熟练运用彩笔，且要有一定艺术创作和艺术表现力。
—— 活动过程 ——
一、导入活动
1.问好环节。
2.请幼儿跟着图片上的小朋友的动作一起舞动（示范法、演示法）。
3.舞动前提出要求（a.要认真仔细观察他们的动作。b.要跟着节奏做动作。）
4.教师出示和真人舞蹈动作一样的美术作品，请幼儿跟随音乐边欣赏边舞动。
二、幼儿在平整彩纸上创作
1.教师启，发幼儿回忆并画下刚才的舞蹈动作（启发法）。
2.创作前提出要求：a.在彩纸上画一个舞动的小孩。b.要把小孩画大，画高，画满整张纸。c.用简单的线条来画（引导法、循序渐进法）。
3.教师巡视，及时予以点评，注意言辞适当（运用点评技巧，鼓励幼儿再次创作，并会用婉转的方式指出幼儿的不足）。
三、幼儿在折纸上横向创作
1.幼儿成为魔术师，在折纸上画下刚才设计的小孩。
2.创作前提出要求：a.千万不要展开这张纸。b.在折纸上创作，折纸横着放。c.要把小孩画大、画高、画满整张纸。
3.教师巡视，引导幼儿不要刻意避开折线。把小孩画满，画大。及时点评，注意言辞妥当。
四、探索折纸创作奥秘
1.幼儿展开折纸，发现小孩断开。
2.教师引导幼儿发现折纸绘画的奥秘：a.在折纸上创作小孩，展开后小孩会断开。b.将什么部位画在折线上，什么部位就会断开。
五、幼儿探索连接断裂处的方法
幼儿找出方法连接断裂处：用直线将断裂的两个点连接起来。
六、幼儿在折纸上纵向创作
1.幼儿成为魔术师，在折纸上画下刚才设计的小孩，想让小孩的什么部位断开，就把什么部位画在折线上。
2.创作前提出要求：a.千万不要展开这张纸。b.在折纸上创作，折纸竖着放c.要把小孩画大、画高、画满整张纸。
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七、作品展示环节
幼儿起立跟随音乐展示自己设计的作品，并做出相应舞蹈动作。教师及时点评，鼓励幼儿创作。
八、结束部分
鼓励幼儿进行活动延伸，实现家园共育目标。
师：「我们今天在折纸上进行了两次创作，一次把折纸横着，一次把折纸竖着，那现在让我们回家后再把折纸斜着进行一次创作吧！」
九、活动延伸
鼓励幼儿进行亲子活动，回家后进行第三次折纸绘画创作，将折纸斜着放，设计一个与众不同的小孩。鼓励幼儿不断探索，激发幼儿对美术创作活动的浓厚兴趣，并乐于与同伴分享成功的喜悦。
十、活动反思
1.运用舞蹈的方式进行导入比生硬的美术课传统范画导入更有新意，更能激发幼儿的活动兴趣。
2.将「魔术」这一主题贯穿活动始终，有始有终，根据这一线索进行活动不会显得没有条理。
3.在幼儿创作时要进行多种方式的表扬，表扬的用语要贴切、结合实际。
4.进行作品的展示时要注重合理科学的评价。
5.活动中注重幼儿的身心发展特点，动静相结合，气氛不可一直平缓，也不可一直激烈。
