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也谈「内驱力」

2024-09-17育儿

在谈论孩子学习的时候,免不了要谈论一个话题叫「内驱力」。什么叫内驱力?通俗点讲,就是为实现一种需求由内而生的原动力,很显然内驱力是受控于心,受意志力支配的一种内在力量,它明显区别于不受己控的外部驱动力量。

在比较内驱力和外驱力的作用的时候,人们喜欢谈论一个叫做「南风和北风对话」的故事。南风和北风比谁能最快脱下行人的衣服,于是北风就使劲地刮,但行人反而将衣服越裹越紧,北风徒劳无功;南风施展温情,让行人流出汗水,于是衣服一件一件地被脱下来,南风完胜。由此可见,由内而外的力量在达成任务完成,目标实现的过程中拥有绝对的优势。

怎样让孩子拥有内驱力,尤其是学习上的内驱力?网络上这样的文章很多,推荐的方法也很多,包括专家的建议。比如鼓励好奇心,通过表扬和鼓励营造高光时刻,培养价值感和成就感,增强自信心和自主能力,培养顽强意志力和良好习惯,制定计划和目标,学会自我管理,完善激励机制,变外驱力为内驱力等等。理论和实践往往会有距离,没有任何一种教育孩子的方法是万能的、普遍适用的,家长们应当坚守的是教育的原则,而具体采用的方法应根据自己孩子的特点灵活运用。孩子拥有不同的性情、道德判断和行事风格,什么样的方法对孩子有效,应当在管教实践中去摸索总结。

这里我讲三个原则,希望对家长们激发孩子的内驱力有所帮助。

首先,加强情感联结。 可能有些家长会觉得奇怪,难道我和我的孩子之间的情感关系还会不好吗?对不起,可能会真的不好,如果你与孩子之间沟通很困难,你的话他根本不听,甚至与你作对,你能说你和孩子之间的情感关系好吗?好的亲子关系应当是这样的,你和孩子之间建立起了充分的信任和尊重,你们彼此的意见都能得到对方的重视,你和孩子交流无障碍,象朋友一般。做不到这一点,你和孩子的情感联结还得加强,理顺。

笫二,加强理想教育。 我们国家五、六十年代的年轻人是最有理想的一代,在那个激情燃烧的岁月,你不用告诉年轻人为谁而学习,建设新中国是他们的使命。八、九十年代的年轻人已没有前辈的政治觉悟,但为「跳农门」而学,为「穿皮鞋还是穿草鞋」而学也能激发起足够的学习内驱力。进入新世纪的孩子们,「农门」没有了,都穿上了既不是「皮鞋」也不是「草鞋」的清一色「运动鞋」,你拿什么去驱动孩子学习的热情?重拾理想教育应当是不错的选择。对于家长来说,理想教育不应当只是口号,不应当是令孩子讨厌的说教,应当润物无声地融入生活体验之中,看得见潜移默化后的效果。家长应当有办法,让孩子去敬慕科学家,工程师,大国工匠,医生,教师等,让国家的超级工程和领先世界的科技成果在孩子内心引起自豪感,有跃跃欲试的热情,内驱力自然就起来了。

第三,培养学习兴趣。 对于学习来说,兴趣是最好的老师,不仅仅关乎内驱力,也是克服学习中困难的法宝。兴趣有直接兴趣和间接兴趣,所谓直接兴趣,就是能够直接满足孩子现实的需要,孩子对此感兴趣,比如打游戏,看电影或者是踢足球。所谓间接兴趣,就是行为的结果能够带来预期的好处,因此对它感兴趣。很显然,对于学习不可能有直接兴趣,而是靠间接兴趣来支持,而间接兴趣需要有意志力作保证。意志力在哪里去获得,这个问题其实又回到了我们前面讲过的理想教育之中。任何时候,让孩子掌握足够本领,站在更高的维度为社会作贡献,为人民服务都可以对孩子大声说出来。孩子拥有更高的格局,将为社会作贡献视为自己的己任,他就会拥有对学习最自觉的渴望,就会视学习为自己的最现实的需要。有了这个境界,何愁孩子没有学习的内驱力!